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《 一 件 小 事 》 教 案 一、教学目的 学习劳动人民的优秀品质和进步知识分子向劳动人民学习、严于解剖自己的革命精 神。 领会本文对比的写法。二、教学重点与难点 重点 :1. 第五至十一节 , 车夫和“我”不同态度的对比 ,2. 第十二节 , “我”思想转变的 内心活动。 难点 :1. 文章开头部分第一、二两节； 2. 第十六节。 三、教法说明 第五至十一节学生容易理解 , 让学生自己读练解决。第十二节既是重点又是难点 , 须引导学生精读 , 细加推敲。解决难点 , 着重于开头第一二两节 , 而对第十六节则只求一般了解 , 不求甚解也可。 四、教学时数 两课时。 第一课时 重点 :1. 解决第一、二两节难点 ,2. 练习 : 以车夫和“我”对老妇人的态度作对比，摘录词句。 教学过程 一、题解 : 《一件小事》是鲁迅先生写的 , 是一篇富有教育意义的小说。这篇小说写在什么时间 , 是在怎样的史历背景下写成的呢 ? 本文写在一九一九年七月。这一年中国发生了“五四”运动 , 作品是在“五四”运动的影响下产生的。‘五四”运动是反帝反封建的伟大运动 , 中国工人阶级在这次运动中第一次登上了政治舞台。鲁迅先生投人了“五四”运动 , 开始认识到中国工人阶级的力量和他们的优秀品质 , 并寄希望于他们。《一件小事》就是在这种情况下写成的。 二、学生轻声读课文梦看注释 , 教师巡回答疑。 正音正字 : 伊 yǐ 踌躇 ch óuchú 诧 chà异 刹 chà时 凝滞 n íng zh ì 榨 zhà 憎恶 wù 三、讲读第一、二节 请一名学生朗读第一节。 启发思考 : “我”说六年间耳闻目睹的所谓国家大事 , 算起来也很不少。这里所说的国家大事是指哪些事 ?为什么在国家大事前加上 “所谓” 二字 ?引导学生参看课本注释④回答。 启发提问 : 在“我”心里 , 所谓国家大事的印象如何 ?对“我”影响怎样 ?要求学生抓 住关键词句回答。 教师板书 : 所谓国家大事 印象 : 都不留什么痕迹 影响 : 增长了坏脾气 教师讲述“坏脾气”后的破折号的用法。 “便是教我一天比一夭的看不起人” , 可见“我”对于那些乌烟瘫气的袁世凯称帝、张 勋复辟等丑剧深恶痛绝。 启发 : “但有一件小事 , 却于我有意义” , 对“我”产生怎样的影响 , 印象如何 ?学生读 第二节。要求学生在书上圈出“拖” 、“至今忘记不得” 。教师板书 , 在“所谓国家大事”右边写 : 一件小事。 至今忘记不得 ．． 拖开 ． 教师提问 , 学生回答 : 这一个“拖”字 , 说明了什么 ?( 显示了这件小事影响之深 , 力量之大 , “于我有意义”。) “至今”是什么词 ?表明什么 ?( 时间副词 , 表明事情发生的时间不短 , 印象很深刻。 ) 6. 教师小结 : 文章开头通过 ‘大事” 与小事强烈的对比说明了什么 ?( 所谓国家大事并不大 , 一件小事并不小 , “大事”与小事的对比 , 有力地衬托了一件小事的深刻意义。 ) 教师板书 : 突出了一件小事的意义。学生齐读。 过渡 : 这件小事是怎么一回事呢 ?它的意义何在呢 ? 四、略讲三、四两节 ( 小事开头部分 ) 1. 请一名学生朗读。要求学生思考作者在记这件小事的开头部分交代了些什么 ? 教师略讲。重点 : ①第三节对这件事发生的时间、 地点、人物、原因作了必要的交代 , 第四节又补充说明了事情发生的情况 , 暗示兜倒老女人责任不在车夫。 ②解释“生计”一词 , 由此说明“我”的身份——一般知识分子 , 生活虽优越于工农大众 , 但仍要为生计奔波。 六、学生自己读 , 做练习 : 分析第五至十一节。 教师提出练习要求 : ①列出标题 , 注意格式。②读课文 , 分别在两个标题下 , 用对比方 式写下表现车夫和“我”对老妇人不同态度的词句。启发: 当她伏在地上时 , 两个人的态度 有什么不同 ?当听她说 : “我摔坏了。”以后 , 两人的态度又有什么不同 ? 2。学生读书思考 , 完成练习。然后教师引导学生就上述问题发表意见 , 一面肯定或一更正 , 一面板书。 对待这件小事 , 两个人的态度是那样的相反 , 想法是如此的不同。这鲜明的对比使我们看到这两个人物品质上有什么不同 ?引导学生分析 , 教师归纳小结。要点 : 车夫友爱无私 , 勇于负责 , “我”冷漠自私。显示了劳动人民的优秀品质。在以上教学过程中逐步完成下列 板 : 夫 : 友 无私 立住脚 放下、扶、 “你怎么啦 ?” 毫不踌躇  着??走去 ( 人民的 秀品 ) “我” : 冷漠自私 “??走你的 ! ” “装腔作 ”“真可僧 ” 六、作 : 朗 第五至十一 。 第二 重点 :1. ‘我”的前后思想 化。 2.