《师生交往》教材分析.docx

《师生交往》教材分析 “使用你的经验”选用的四幅图片，表现了学生非常熟悉的师生交往的场景。在不同的场景中教师扮演着不同的角色，师生之间的交往表现多元性，在不同的交往场景中有不同的交往方式，对学生会产生不同的影响。活动紧密联系学生的生活，要求学生回想自己与老师交往的场景，思考老师扮演着什么样的角色，在学生填写表格的过程中，思考师生之间应如何交往，为后面的学习内容奠定基础，具有统领本框的作用。 本框共安排两目内容。 第一目“教学相长”。 这是本框的教学重点。教材以古人倡导的“教学相长”为题，阐述了师生交往对教师和学生成长的意义，引导学生学会与老师实行交流与沟通，学会准确对待老师的表扬和批评，促动师生共同进步。本目主要表达了三层意思。 其一，教与学是师生相互陪伴、相互促动、共同成长的过程。教材引用《礼记·学记》中的“教学相长”作为本目的开篇，旨在告诉学生教和学两方面互相影响和促动。教学是教与学交往互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在互动中增进师生彼此之间的情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。从民主、平等的角度定位教与学，师生之间是人格平等、相互尊重、相互学习的民主平等的关系，为后一目“亦师亦友”的学习奠定基础。接着，教材从促动学生成长和教师成长两个角度进一步阐释了师生交往的意义。 其二，准确对待老师的引领和指导