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- 2020-12-19 发布于江苏
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五年级下学期《草原上的小木屋》教学设计
五年级下学期《草原上的小木屋》教学设计
授田英才学园五年级 朱友红
授田英才学园五年级 朱友红
【教学目标】
【教学目标】
通过浏览封面和 目录，读前言和后记及书评，了解作者和这本书的大致内
1.通过浏览封面和 目录，读前言和后记及书评，了解作者和这本书的大致内
1.
容以及这本书的价值。
容以及这本书的价值。
通过重点句段的品读，激发学生对《草原上的小木屋》的阅读兴趣。
2.通过重点句段的品读，激发学生对《草原上的小木屋》的阅读兴趣。
2.
通过交流主要内容，加深对作品的理解，提高阅读概括能力。
3.通过交流主要内容，加深对作品的理解，提高阅读概括能力。
3.
交流阅读感受，感受风景民俗，分析人物性格，生命及人生价值等形成自
4.交流阅读感受，感受风景民俗，分析人物性格，生命及人生价值等形成自
4.
己的认识，提高阅读理解能力，受到心灵的感染和熏陶。
己的认识，提高阅读理解能力，受到心灵的感染和熏陶。
通过品析交流，了解儿童小说的特点。
5.通过品析交流，了解儿童小说的特点。
5.
【教学重难点】
【教学重难点】
了解整本书，激发阅读兴趣，开启阅读。
1.了解整本书，激发阅读兴趣，开启阅读。
1.
交流自己独特的关于风景民俗、人物性格的阅读感受，对生命及人生价值
2.交流自己独特的关于风景民俗、人物性格的阅读感受，对生命及人生价值
2.
等形成自己的认识。
等形成自己的认识。
第一课时：开启导读课
第一课时：开启导读课
【教学内容】
【教学内容】
了解作者及整本书的内容和价值。
1.了解作者及整本书的内容和价值。
1.
品读重点句段，自主阅读前 页。
2. 品读重点句段，自主阅读前 50 页。
2. 50
【教学重难点】
【教学重难点】
了解整本书，激发阅读兴趣，开启阅读。
了解整本书，激发阅读兴趣，开启阅读。
【教学流程】
【教学流程】
一、以平时读书照片导入
一、以平时读书照片导入
同学们，你们都是爱读书的孩子，看 （出示相关照片），同学们看得多投入，
同学们，你们都是爱读书的孩子，看 （出示相关照片），同学们看得多投入，
写得多认真啊！今天让我们又开启新的一段共读的美好时光了，你知道我们要共
写得多认真啊！今天让我们又开启新的一段共读的美好时光了，你知道我们要共
同阅读的书目是什么吗？（《草原上的小木屋》）
同阅读的书目是什么吗？（《草原上的小木屋》）
二、出示封面
二、出示封面
常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛；
常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛；
题目是文章的凝炼。板书：读封面
题目是文章的凝炼。板书：读封面
出示封面：
出示封面：
整本书阅读
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①告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？
①告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？
②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？
②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？
高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。何不让我
高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。何不让我
们快快打开书去看看吧。
们快快打开书去看看吧。
三、出示目录，概括主要内容
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