五年级下册数学第4-8单元堂堂清.docxVIP

分数的意义和性质 第 1课时 分数的产生和意义 1、填空不困难，全对不简单。 （1）在进行（ ）、（ ）或（ ）时，往往不能正好得到（ ）的结果，这时 常用分数来表示。 （2）一个物体、一些物体等都可以看作（ ），把这个（ ）平均分成若干份， 这样的（ ）或（ ）都可以用分数来表示。 （3）3000 多年前，（ ）就有了分数记号。 （4）2000 多年前，中国用（ ）表示分数。 （5）公元 12 世纪，（ ）发明了分数线。 2、我是小法官，对错我会判。 （1） 3 的意义就是把单位“ 1”分成 4 份，取其中的 3 份。（ ） 4 3 段，用了 3 ，还剩 5 。（ （2）一根木料锯成 8 段，用去 ） 8 8 （3）把 3kg 的糖平均分成 5 份，每份占总质量的 3 。（ ） （4）3 米的 1 和 1 米的 3 长度相等。（ 5 ） 7 7 30 。（ （5）五（ 5）班有男生 30 人，女生 40 人，男生人数占全班人数的 ） 1 。（ 70 （6） 的阴影部分的面积用分数表示为 ） 3、脑筋转转转，答案全发现。 3 （1）两个分数的分子相同，则这两个分数（ ）。 A. 分数大小相同 B. 分数单位相同 C. 所含分数单位的个数相同 （2）把 2 米长的绳子平均分成 3 段，每段占全长的（ ）。 A. 2 B. 2 米 C. 1 D. 1 米 3 3 3 3 （3）小