适应任职需求,培养卫生士官学员的实践能力.docx

作者：燕颖军 陶红 刘莉 佘云 【关键词】 实践教学 ; 临床技能 ; 卫生士官 我院培训任务转型后，为基层部队培养“信得过、用得上、留得住”的 应用型、复合型卫生士官成为我们的首要任务。如何加强学员实践能力 的培养，满足学员第一任职需求是教学工作的重要内容，也是摆在我们 面前的重大课题。几年来，我院在实践教学方面进行了积极探索，加强 了基础练习、操作技能比武、卫勤综合演练、临床实习、部队实习等实 践教学平台建设，强化了实践教学管理，改进了实践教学方法，提高了 学员的实践应用技能，收到了较好的效果。 整合教学资源，加大技能教学投入 为了紧跟医学 教育 改革和医学 科学 发展 的新趋势，改善优化 实验教学体系，我院 2002 年成立了基础医学、临床技能、护理技能三 个教学实验保障中心， 2006 年又对临床技能与护理技能两个教学实验 保障中心进行了整合。此举增强了实践教学的主动性和高效性，为进一 步强化学员实践动手能力的培养，提高学员医学基本素质和创新能力构 建了平台。另外，还投资加强实验室建设，改、扩建了实验场地，配备 了先进的电化教学设备，购置、更新了大量仪器设备。进一步完善了 网络 系统，学员在教室、实验练习室、可通过网络系统观看到各种教 学片，查阅教学资料。示教室安装的摄像机，可拍摄教员的操作过程， 通过网络系统将录像上传到各练习室安装的自助式触摸屏学习系统，使 实验教学更加生动和直观。 完善健全制度，规范技能教学保障 结合工作实际情况和特点，建立和完善了各项管理制度。制定了 《教学物品登、统计制度》、《仪器设备的使用和维修管理制度》、 《仪器设备操作规程》、《实验室仪器管理细则》、《多媒体教室仪器 使用管理规定》、《野战卫生装备车辆使用和管理规定》等。编写了 《临床技能实验教学准备常规》、《护理技能实验教学准备常规》，详 细介绍了每项实验需要准备的设备、仪器、器材、药品等的种类、规 格、数量，以及实验前的器材消毒、仪器搬运，实验中的协调配合和实 验后的用品收存、设备仪器保养规定等。编写制作了临床技能和护理技 能设备、仪器、器材使用、维护及注意事项的辅助教材及光盘。 改革实践教学，突出学员技能培训 改革实践教学课程体系，增加实践教学时间 在构建新的专业 课程体系的教学改革中，本着“突出实践、强化技能、综合训练”的原 则，我们在制定教学实施计划的过程中，强调实践性课程教学是知识转 化为能力的有效途径，增大实践教学比重，特别是专业课的讲习比近乎 达到 1:1 。改革了临床基本技能教学，使临床基本技能培训贯穿整个教 学过程。建立健全实践教学质量标准体系，制定了《诊断学技能考核项 目及评分标准》、《护 理学 技能考核项目及评分标准》，用于考核评 价临床实践技能的培养效果。 改进技能教学及考核方法 321改进技能教学①注重示教与指导，确保学员操作的正确 性。课堂教学设计中安排示教演示，将操作中的每一个分解动作放慢， 边讲解边演示，给予学员正确的感性认识。②注重反复练习，提高学员 操作的协调性和操作速度。在正确掌握操作要领的基础上，加大练习幅 度，使学员熟练掌握操作技能。③注重调动学员积极思维。通过观察、 实践去寻找掌握操作的最佳途径，特别是对一些动手能力差、操作练习 易出现问题的学员，采取师生共同找原因，教员提出二次尝试的方法， 帮助学员一步步达到预期的效果，使学员树立自信心，消除依赖心理。 ④注重传授操作技巧。教员在示教及练习指导中用自己多年积累的经 验， 总结 出操作技巧要领传授给学员，将操作中技巧概括成简单、易 懂、易记的口诀指导学员操作，为学员指出学习途径和掌握操作技能的 捷径。 加大技能考核力度 我们将技能 考试 分为阶段操作考试、 学期操作考试、毕业操作考试的方法，通过各阶段考试，加大平时练习 力度。阶段考试后，由教员进行讲评，指出每名学员的技能掌握情况， 明确后继练习的努力方向。 3.3 完善配套教材建设 编写出版了《护理学基础技能操作学习指 导》、《中医技能学习指导》、《五官科技能练习指导》、《诊断学实 习指导》、《外科学练习指导》等技能学习教材，使学员正确掌握基础 操作规程，严格遵守操作原则，对提升学员独立操作及任职需求的能 力，起到了很好作用。