新教科版3年下1.5比较相同距离内运动的快慢.docVIP

科学三年级下册 教案 课题 1.5比较相同距离内运动的快慢 第1课时 总第 5 课时 设计者 李琳 参研人 授课时间 3月9日第3节 教学目标 知识与技能 运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。 过程与方法 1应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。 2 利用秒表测量物体的运动时间。 情感态度与价值观 1科学态度目标 感受比较物体运动快慢的乐趣。愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。 2科学、技术、社会与环境目标 感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。 教学重难点 重点：应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。 难点：利用秒表测量物体的运动时间。 教学准备 教师：学生实验材料一套、教学课件 小组：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表、学生活动手册 教学过程设计 二次备课 聚焦：揭示课题 1出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片 提出问题：不同的物体运动有快有慢，怎么比较物体的运动快慢呢？ 2：相同距离内比较运动的快慢； 预设用时短，运动快；用时长，运动慢。 探索：判断运动的快慢 （一）探索活动1（ 100米跑步竞赛成绩的图片。） 1出示动物王国的 ppt 学生根据图表，将动物按照快慢排列名次。 2记录在学生活动手册上 3全班交流排序结果和排序方法。 4（100米（相同距离），所需时间短的运动的快；） 5小结：六种动物都奔跑 所需时间长的运动的慢。 （二）探索活动2出示两个不同的小球、两条相同的轨道（具有一定的坡度）的实物或图片。 提问：在两条一样长的轨道上，怎样比较这两个小球的运动快慢？ 学生发表自己的想法，汇报交流实验现象。 深入研讨，提升认识。 1怎样在相同距离内比较物体运动的快慢。 学生相互交流后汇报结果。（ 教师根据学生的汇报结果作出适当修改补充。 ） 2要比较不同动物运动快慢少的怎么做？ 3总结：比较相同距离内小球运动的快慢实际上就是比较小球在这段距离内运动的时间。 时间越短，小球运动得越快；时间越长，小球运动得越慢。 导入新课板书课题，相同距离内比较运动的快慢 提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔跑 100 米所需的时间 渗透科学资料 人类100米最高记录，男子100米短跑博尔特在2009年柏林田径锦标赛上创造的9秒58的纪录。 哺乳动物最慢的是三趾树懒，每小时100米左右，比乌龟都慢 板书设计 1.5比较相同距离内运动的快慢 测量物体运动的时间 → 相同的距离 比较出物体运动的快慢 → 比较测得的时间 → 时间越短，小球运动得越快； 时间越长，小球运动得越慢 教学反思 上完了这一课，我感觉学生的观察和描述不够深入，整堂课有点像走过场的味道。而且在实验讲解环节不够充分，学生自己动手操作难度较大。还有一点，这一堂课组织教学没搞好。比如学生在观看动物奔跑后不能将注意力及时转到实验操作与观察中，过于兴奋。当时的我没有发觉，只顾着自己去讲解。课堂中要时刻关注学生。