思想政治人教版高中必修2 政治生活政治课同课异构的尝试.pdfVIP

政治课同课异构的尝试 一、什么是同课异构？ “同课异构”的提法，已经不止一年了。一般而言，同课异构是指选用同一教学内容， 根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”要 求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很 好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。 同课异构的基础是“同课”，即同一教学内容，基本一致的教学目标，“异构”则体现 在两位（或多位）教师的不同呈现。确定这一主题，就是要进行比较式研讨，在“同中求异”、 “异中求同”比较过程中提升我们的教学水平。肖老师、钟老师执教的同是 《人民代表大会 制度》。但是两节课在结构、方法、手段、形式等方面则有所不同。如肖老师的课结合教师 自身特点、结合本市学生实际情况，而肖老师作为本班的班主任老师平时有大量的时间和孩 子们在一起，能及时指导学生，因此在本节课上并没有花费太多的时间指导孩子。两节课还 有哪些不同在这里就不一一细说了。 二、为什么要同课异构？ “同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策 略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,是继承和批判