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数学解题中的构造法思想 数学科 庞春英 我们首先从下面例题的解法开始讨论： 例：解方程组 x ay a 2 z a3 x by b 2 z b3 x cy c 2 z c 3 解法一： 直接按照三元一次方程组的消元法解题 （略）。 a 3 a 2 z ay x 0 解法二： 把原方程组改写为 b3 b2 z by x 0 利用方程根的定义，我 c3 c2 z cy x 0 们把 a,b,c 看成关于 t 的三次方程 t 3 zt2 yt x 0 的三个根。根据韦达定理得： x abc a b c z,ab bc ac y, abc x ，因此原方程组的解为： y ab bc ca 。 z a b c 比较例题的两种解法：解法一作为一般的方法，求解极为麻烦，运算量大； 解法二则是构造一个满足问题条件的关于 t 的三次方程，构造的元件是  a,b,c  ， 构造的“支架”是原方程变形的关系式“  t 3  zt 2  yt  x 0 ”。在解法二中，以 问题已知元素或条件为“元件” ，数学中的某些关系式为“支架” ，在思维中构造了一种新的“建筑物”这种方法有一定的普遍意义。 在解题过程中思维的创造活动的特点是“构造” ，我们称之为构造性思维，运用构造性思维解题的方法称为构造法， 即为了解决某个数学问题， 我们通过联想和化归的思想，