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人教版数学三年级上册第七单元解决问题教学设计 解决问题 课 题 课 型 新授 备课时间 授课时间 教 1. 通过本课的学练习，巩固长方形和正方形的特征及周长的计算方法。 学 2 . 培养初步的空间观念以及动手抄作的能力。 目 3 . 进一步发展数学思考，提高问题解决的能力。 标 教学重点 巩固长方形和正方形的特征及周长的计算方法 进一步发展数学思考，提高问题解决的能力。 教学难点 课件 教学准备 教 主 体 设 计 备注 一、复习导入 1. 师：同学们，前面我们学习了长方形和正方形的特征及周长的计算方法。谁来说说是怎样计算的？ 2. 这节课我们来继续研究长方形和正方形的周长。二、探究新知 课件出示例 5。 学生读题，理解题意。 师：怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？是什么意思？ 流 师：意思是用 16 张正方形纸拼图形，有不同的拼法。 学生动手操作拼一拼。 要求同桌合作，并把计算结果记录下来。 我这样拼，周长是（）分米 学生汇报结果。 预设结果：（1） 长 16 分米，宽 1 分米，周长是 34 分米。 （2） 8 分米，宽 2 分米，周长是 20 分米。（3） 边长 4 分米，周长是 16 分米。 对比 3 种拼法，哪种拼出的图形的周长最短？（正方形） 师小结：一般来说，拼成的长方形的长和宽越接近，其周长越短。 回顾与反思，提问：只有这 3 种拼法吗？ 要求学生检查是