湘少版四年级下册英语unit 2 spring is warm.教学反思.pdfVIP

《Unit 2 Spring is warm.》教学反思 1、首先应该提及的是我上课之前的准备工作，教师上课应该备好课，要做 到有备而上。这堂课的教学设计一个星期以来一直摆放在我办公桌上最显眼处， 方便我一有空便拿起来修改，看似本堂课的教学内容很简单，但是对于学生却并 非如此，要使学生很好地、饶有兴趣地、愉快地去掌握所学内容，那就有课可备 了，而且还得动动脑筋去备好每一节课，并且一定要站在学生的角度去备这节课。 教师不能拘限于教材，要搞好教材整合。因为我们现行的教材是全省统一的教 材，而我们的学生不可能是全省一样的水平，一样的接受能力，因此我们有必要 针对学生的现实状况，有机地对教材加以整合或改编，将教材整合到适合我们本 校学生水平的高度来教。比如我把本节课打乱顺序，先教较容易的B部分，然 后教较难的A部分，由易到难形成坡度，但仅有这点是不够的，还需对教材稍 加改动，我将教学内容编成chant后，学生就能很容易地掌握了。可见我们不能 一尘不变地照搬教材，灵活机动地处理好教材是很有必要的。 2、重视学生的自主探索和合作学习，加强学法指导。 小组合作、自主、探索学习是当今教学中的一种重要学习方式，这种学习 方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态。 但是不能流于形式，要切实落到实处，教师要加强学法指导，对学习的具体环节 或内容给学生进行启发、帮助，让学生主动参与，乐于探究，交流与合作，使学 生由“我学会”变成“我会学”。第二节课之所以较第一节课成功，与学生通过 春夏秋冬四个小组合作学习、探索识记的方法是分不开的。可见，合理地、适时 地采用小组合作学习，更能让学生在相互启发中理解知识、提高能力。 3、教师要有一定的教学机智，灵机处理应急状况。 教学机智一般是指处理好课堂上的偶发事件。没有很好地完成教学任务虽 然不算偶发事件，但是当学生不能很好地掌握教学内容时，教师适时调节教学方 法或课堂气氛去适应学生，也是一种教学机智。有这种教学机智是很重要的，不 仅能提高教学效率，重要地能使学生更喜欢老师，更喜欢学习。如果我在第一节 课时发现学生不适应这种教法就马上采取补救措施，就不会出现那种状况了。 4、建议小学英语教材编辑部门将教材编写成朗朗上口的chant，由于学生们 没有英语学习的语言环境，学生学习后很容易忘记，如果编成朗朗上口的chant， 能激发学生在玩中学习、玩中复习和巩固，如学生在跳绳时、在颠乒乓球时、在 踢毽子或跳橡皮筋时都可以，这样激发学生去自己创造学英语的氛围。还建议编 一些与小学生实际生活息息相关的、小学生喜闻乐见的英语教材，学生学习后马 上就能运用到实际生活中去，能立刻体验到成就感，这样就能将学英语的兴趣持 续下去。 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话出自伟大的教育家陶行 知先生，到现在我才深切地体会到的确如此。所以当教学效果不佳或学生的成绩 不理想时，我们不要去责怪学生，而是要静下来反思一下自己的教学设计是否合 理、教学方法是否恰当、教学手段是否科学„„