《雪地里的小画家》(公开课详细教案).docxVIP

PAGE PAGE # 17 雪地里的小画家 教学目标： 1、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡” 11 个生字； 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪 （蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4 、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。从而热爱大自 然、亲近大自然的思想感情。 教学重点难点： 重点： 识字、理解课文 , 知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄） 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 难点： 理解课文第三句：“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小 马画月牙”。 教学时间： 一课时 教学过程： 小学资源网 一、谜语激趣，情境导入。 同学们，今天上课前老师先给大家猜一个谜语好不好？ （课件 1： 雪景） 大家想不想看看下雪时的美景呢 ?雪天图像，（课件 2：雪景） 师：下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一 个白雪的世界啊！你的心情怎么样？（激动、惊喜）你怎么大声的去 呼喊你的小伙伴来欣赏这美丽的雪景呢？你们想在这么美的雪景中 做些什么呢？ 从你们的言语中， 老师看出来了你们特别喜欢下雪， 小动物们也 是呢！看，雪地里来了一群小画家呢？让我们一起来学习《雪地里的 小画家》 雪地里地小画家到底是谁呢？学了课文你就知道了。 （板书课题），齐读课题。 二、引导初读、识字。 1、范读课文。文章虽然短，可是不太好读呢，请大家边听边注 意老师读课文时的节奏、语气和情感。 小学资源网 （ 1）数句子并从文中标出来。共几句话？ （2）指名一人一句读课文。 2、生自读课文： （ 1）遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。 同桌互读，互相纠正： 大家读的可真认真呀， 老师刚才已经让你们把生字在书上全画出 来了，你都认识他们了吗？老师来检查一下！ 4 、多种方式认读注音生字： （课件 4：带拼音生字） （ 1）学生自愿认读、教读生字。 （2）开火车读。（3）齐读生字。 （4）男女生比赛读。 5、去掉拼音读生字：（课件 5：去掉拼音生字）（ 1）同桌比赛读 （ 2）师生比赛读（ 3）全班齐读。 在这么短的时间内，同学们已经把生字都解决掉了，真厉害！想 不想带着他们再次读读课文呢？ 三、朗读、感悟。 1、齐读课文。同学们读的可真好！ （1）那么文中的小画家都有谁呢？现在你知道了吗？生答： （小 鸡、小鸭子、小狗、小马 ）张贴小动物的图片 一群一个 （2）那文中的小画家在哪里？都画了什么呢？请读读书告诉老 师。生答：谁在哪里画了什么？ 学习第三句。 （1）你想看看他们画的画吗？ （插入视频 ） 他们画的画一样吗？ 为什么呢？谁能帮老师解开这个问题？生：他们的脚的形状不一样， 因为小鸡的脚印像竹子，所以小鸡画的是竹子。同学们真聪明，用上 因为和所以， 赶紧和同桌互相说一说。 那个小朋友再和大家说说他们 画的画为什么不一样？ 贴画 （4）不同的动物画出了不同的图画，可是老师贴的顺序好像有 点问题，谁能帮助小动物找到他们的画？请上台来 连一连， 如果她连 对了，你就和他学一学，如果不对，你就举手告诉他。 （5）说一说：你最喜欢哪只小动物？为甚么？那么老师问问你， 如果你就是雪地里的小狗，你在雪地里玩，画画，看着自己画的画这 门漂亮，你的心情怎么样呀？请你用高兴的心情来读一读小狗的这半 句话。这里还有几只小动物呢！请你打开书，自己练一练。 （6）展示读。谁能给大家读出小动物画画时的高兴劲！ （7）角色扮演读。 （8）加上动作读一读。读的真棒，给自己鼓鼓掌吧。 3、学习第四句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 （1）同学们，这些小画家呀，在雪地上画了很多的画，他们是 真的小画家吗？你从哪儿知道的？ （不用颜料不用笔） 那你平时画画 都用什么材料？生答： （ 2）那么这些小画家是用什么画画的？生：脚 在哪里画？生： 雪地里 （3）你们平时画画用这么多材料，小动物们却只靠两只脚就画 的又快又好， 如果你就是这些小动物， 那读这句话的时候应该读出怎 样的语气呢？（自豪、神气、得意）那谁试着读一读吧！ （ 4）读课文前四句。这些小动物可真厉害，在一场大雪过后， 天上的雪铺在了整个地面上，那大地就变成了一张巨大无比的画纸， 这些小动物呀， 在地上无意中走出了一幅很美的大自然的图画。 那下 面我们一起来读一读课文的前四句，注意：读出下雪时的高兴劲，还 有小动物们画画时快乐、神气的劲儿读出来！ 4：学习第五句 （1）下面老师给大家配一幅图，在图上，你发现了什么？生： 有一只小青蛙在睡觉呢。大家看看书，书上是怎么说小青蛙的？（青 蛙为。。。。睡着啦！）谁能告诉老师，这是一种什么现象？你是怎么知 道这是冬眠的？ （2）冬眠是一种很特别的动物现象，有些小动物没办法适应很 冷很冷的冬天