二年级上册数学教案 《观察物体》 人教版.docVIP

《观察物体》教学设计 教学目标 1、知识与技能：知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。 2、过程与方法：经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。 3、情感态度和价值观：在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。 教学重难点 教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。 教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。 教学准备课件、小熊玩偶、球、小熊不同位置的照片、任务单。 教学过程 课前游戏：拍手歌 【设计意图：让学生熟悉前、后、左、右、上、下的位置，为本节课的学习打好基础】 创设情境，激趣导入 故事激趣 2、课件播放：“盲人摸象”。 3、引发问题：这四个盲人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？ 4、学生汇报：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。 5、引入新课：由于每个人摸到的位置不同，对大象的感受也就不同。那么如果我们从不同位置观察同一个物体，看到的物体又是什么样子呢？这节课我们就共同学习观察物体，板书课题。 【设计意图：情景引入符合学生的年龄特征，调动了学生的学习兴趣，使学生初步感知了局部与整体的关系】 师生互动，探究新知 本位观察。 师：今天老师给每组都请来了一位好朋友，出示小熊。 师：这个好朋友就是我们今天要观察的物体，请小组长把小熊放在桌子的正中央面朝这边，小熊要和我们一起学习新知识，这节课我们一定要尊重它，不能随便碰它，你们同意吗？在观察小熊之前我们先来看一下温馨提示（课件出示）。 学生独立观察，小组内互相交流，教师行间巡视。 以小组为单位向全班汇报。 师：老师有点奇怪了，为什么每组的同学观察的都是小熊，可大家看到的却都不一样呢？ 学生汇报。 换位观察 师：刚才大家观察的十分认真，还特别用心听别人的回答，真是爱学习的好孩子！现在同学们想不想到小组其他三个同学的位置去观察一下，（想），同学们把照片放在桌子上不要动，全体起立，小组内交换位置看一下观察到的样子和照片是不是一样。 学生换位进行观察。 想象观察 师：同学们观察小熊这么久，一定对小熊非常熟悉了，现在老师出示照片，同学们指出这张照片是你们小组内谁观察到的，看哪个小组的同学指的又快又准确。 分别出示四张照片，让学生指出看到照片的位置。 4、全面观察 我们还可以从哪些位置来观察小熊，让学生从上下分别观察小熊。 师：同学们从不同位置观察了小熊，现在同学们想一想通过观察你发现了什么？ 教师总结并完善板书。 5、观察小球 教师出示球，让学生观察，得出不管从那个位置观察，看到的都是一样的，并板书“可能” 【设计意图：学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同位置观察物体，结果可能是不同的。在此基础上判断四个图形分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。】 拓展运用，激励创新。 完成任务单第一题 学生自己完成，全班交流。 完成任务单第二题 给学生充足的时间完成，并在小组内交流，汇报。重点讲解两个侧面观察到的图形的样子。 完成任务单第三题 说一说下面几幅图分别是谁看到的，课件出示让学生自己说一说再交流汇报。 拓展题 画一画，明明看到的图形的样子 这个题是下一节要学习的观察图形的题目，让学生拓展自己的思维，给下节课做铺垫。 【设计意图：通过练一练、连一连、说一说、画一画等活动，让学生进一步巩固观察物体的方法，培养学生的空间观念和推测能力。让学生把学到的知识应用到生活中去，学会用语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象】 畅谈收获，美图欣赏。 教师课堂小结，学生畅谈收获，欣赏美丽的图片，结束本课内容。 【设计意图：让学生说一说本节课的收获，联系生活，欣赏图片，只要你留心观察美就在你身边，让学生感受生活中的美。】 板书设计 观察物体 同一个物体，从不同的位置观察， 看到的可能是不一样的。