2020年高考历史总复习：启蒙运动考点归纳.docxVIP

PAGE PAGE # 2020 年高考历史总复习：启蒙运动考点归纳 考纲解读 考点提示 启蒙运动 复习建议 关于启蒙运动，考试大纲对我们的要求是能够简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，能够 概述启蒙运动对人文主义思想的发展。从考查角度来说，比较分析启蒙思想家的思想主张是高考考查的主要内容， 将启蒙思想家放在人文主义思想发展的整个历程中，从而考查我们同学综合运用历史知识的能力。 知识清单 启蒙运动简表 国家 代表人物 代表作品 主要观点 说明 荷兰 斯宾诺莎 《神学政治论》 ①“天赋人权” ②“社会契约” ③政治的目的是自由 人性论是斯宾诺莎政治学说 的基础， 他认为， 自我保存、 趋利避害是人性的根本原 则，生存权是人的最高自然 权利 英国 洛克 《政府论》 ①“社会契约” ②反对君主专制，赞成君主立宪 ③分权学说 ④人民有反抗暴政的权力 洛克的分权学说与孟德斯鸠 的分权学说有区别 法国 伏尔泰 《哲学通信》 《路易十四时代》 ①抨击天主教会 ②反对君主专制，提倡君主立宪 ③“天赋人权” ④法律面前人人平等 三位思想家的共同点： ①反对君主专制 ②否定教权主义 ③提倡政治民主、权利平等 和个人自由 孟德斯鸠 《论法的精神》 ①三权分立，彼此制衡 ②法律应当是理性的体现 卢梭 《社会契约论》 ①“天赋人权”和“人民主权” ②人类不平等的根源是财产的私有 德国 康德 《纯粹理性批判》 ①人应该独立思考，理性判断 康德对启蒙运动作了经典的 ②人非工具，即人是一切发展过程 的最终价值取向 ③主权属于人民 ④人生来就有自由和平等的权利 ⑤坚持人要自律 总结，他的理性批判哲学最 终确立了人类的主体地位。 考点聚焦 考点一、启蒙运动的兴起 （一）背景 经济基础： 资本主义经济迅速发展。 17-18 世纪，西欧资本主义有了较大的发展，新兴资产阶级掌握了越来 越雄厚的经济实力。 阶级基础： 新兴资产阶级力量日益壮大，迫切要求推翻旧制度，为此需要制造舆论。 思想武器： 自然科学的突飞猛进，新的自然科学理论为人们提供了新的思想武器；文艺复兴与宗教改革运动 的推动。 （二）概况 时间： 17－18 世纪 性质： 新兴资产阶级反对封建专制和教会压迫的思想解放运动（继文艺复兴之后，欧洲的第二次思想解放运 动）。 “启蒙”的含义 所谓的“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为中世纪的欧洲是迷信和无知的黑暗时代，而启 蒙运动就是要用理性的阳光驱散现实的黑暗，进入到智慧的光明时代。 康德对启蒙运动作了经典的总结，他在《对这个问题的一个回答：什么是启蒙？》中说“启蒙就是人类脱离自 我招致的不成熟。不成熟就是不经别人的引导就不能运用自己的理智。如果不成熟的原因不在于缺乏理智，而在于 不经别人引导就缺乏运用自己理智的决心和勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。敢于知道！要有勇气运用你自 己的理智！这就是启蒙的座右铭。” 核心 理性是判断是非的唯一标准。理性就是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 特点 启蒙运动是一场资产阶级的反封建的思想革命。 启蒙运动植根于科学精神，具有强大的战斗力，彻底击败了神学权威，摧毁了封建专制的精神支柱。 启蒙运动是以资产阶级为主体的进步思想的大汇合，具有广泛、强大的社会政治基础。 启蒙思想家们在批判旧社会、旧制度、旧观念的同时，提出了一整套资本主义社会的政治构思，提出了资本 主义观念的基本原则，为资产阶级革命与改革提供了有力的思想武器。 内容 猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 呼吁用理性的阳光驱走现实的黑暗， 号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理性和人性的社会， 进入“理 性时代”。 【典型例题】 1、 合肥某高三同学在课外阅读康德的《什么是启蒙》一文时遇到两个字迹模糊的文字： “必须永远有运用自 己 XX 的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。 ”依据所学判断 XX应该是（ ） A．知识 B ．信仰 C ．理性 D ．权利 解析： 本题考查了启蒙的含义，根据所学，启蒙运动的核心是“理性” ，由此不难判断本题正确答案是 C 项。康德 在他的《什么是启蒙》一文中说到“要有勇气运用你自己的理智，这是启蒙的座右铭” 。他认为人应该自己独立思 考，理性批判。 答案： C 2、与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建斗争方面的突出特点是（ ） A．要求摆脱天主教神学的束缚 B．具有强烈的宗教色彩 C．推动了自然科学的发展 D．矛头直指封建专制制度 解析： 本题考查文艺复兴和启蒙运动的比较。文艺复兴主要反映的是新兴资产阶级要求打破封建神学束缚，否定神 的绝对权威，强调人的价值的愿望。而启蒙运动的矛头直接指向封建特权、王权和神权，并为此提出了明确的政治 蓝图。所