教学微格研究自主学习——学生参与的入门.docxVIP

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 /双击去除 第 第 PAGE #页共8页 教学微格研究自主学习一一学生参与的 入门 教学微格研究自主学习一一学生参与的入门 时间： 20XX-08-07 栏目： 语文论文 第 第 PAGE #页共8页 编者按：20世纪80年代发达国家的师范教育，是培养新教 师的一种教学形式。教学微格，即构成教学过程的最基本单 元；教学微格评价，即对师范生毕业教学实习中较有代表性 的最基本的教学单元（情境），用所学的教育、教学理论进 行具体评价、诊断的一种教学评价方法。 20世纪90年代， 这种培养新教师的方法被运用到在职教师的培养中，通过录 相定格、回放，对老师的某些具有代表性的教学情境，用教 育、教学理论作出有针对性的具体评价与诊断，理论联系实 际，具体、形象、生动，成为现代教学研究的种方法，有力 地克服了传统教学评价的教学理论与教学实践脱节、宏观评 价与微观诊断脱节、评价教学与改进教学脱节的不足，既是 一种教师深入学习教学理论的好形式，也是一种教师迅速提 高教学水平的好形式。教学微格研究在我国刚刚起步，正在 由一所学校范围内的教师培养向更大范围的教师培训的方 向发展，并逐渐成为教师个人自我进行教学评价与反思，迅 速提高自己教学水平的一种重要形式。 赵丽敏，女，1954年生，硕士，天津市教育科学研究