六年级上册数学教案-《百分数的意义》青岛版.docVIP

百分数的意义 教学目标： 1、结合现实情境，理解百分数的意义，并能正确地读写百分数。 2、学生经历百分数意义的探究过程，并能了解百分数与分数的区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 3、 学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。 教学重点： 理解百分数的意义。 教学难点： 百分数与分数的联系和区别。 教学准备： 课件。 教学过程： 创设情境： 同学们，为了丰富大家的业余生活，学校准备组织一场投篮比赛，每班选一名同学参加比赛，不过五一班有三名同学报名，这是他们平时练习的情况，你们帮老师看看该推荐谁去参加比赛呢？ 二、探索与尝试： 1、（课件出示） 球员姓名 投中次数 李建 13 张明 15 王涛 28 学生谈自己的想法 预设：推荐王涛，因为他投中的个数最多。 光看投中个数不行，还要看他们共投了多少个。 （2）（课件继续出示三名同学完整的训练情况）： 球员姓名 投中次数 投球次数 李建 13 20 张明 15 25 王涛 28 50 现在你能想办法选出该派谁去参加比赛了吗？ 谁愿意来说一说你的想法？（学生思考过后，会想到算出投中个数是投篮总数的几分之几，重点让学生交流分数的意义及比较数大小的方法） 根据学生汇报，师板书： 13÷20=1320= 15÷25=35= 28÷50=1425= 这里的1320表示什么？35表示什么？ 学生汇报。 （3）以65100为例讲解百分数的读 13÷20=1320=65100 15÷25=35=60 28÷50=1425=56 请学生在练习本上把60100、56 这里的65％ 60％ 56％分别表示什么意思？现在你能确定应选谁去参加比赛？（学生交流） 2、学生交流老师搜集的生活中的百分数，说一说这个百分数表示的意义。 = 1 \* GB3 ①一次调查表明，学校附近小摊里的合格食品仅为25%。 = 2 \* GB3 ②我国中小学生的近视率已达34.6%。 = 3 \* GB3 ③我校女教师的人数是男教师人数的400%。 3、小组讨论：百分数的意义。 学生汇报，补充完善。 根据学生回答，师板书百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，也叫百分比或百分率。 4、比较百分数与分数的异同点。 通过练习题体会百分数与分数的异同点，同桌先交流然后指生汇报交流。 下列各数，哪些可以用百分数表示，哪些不可以？为什么？ = 1 \* GB3 ①我班女生人数占全班人数的 48100 。 = 2 \* GB3 ②一根绳长 37100 米。 = 3 \* GB3 ③一堆煤重 72100 吨，运走了它的 97100 三、拓广与应用： 1、选 一 选 40% 120% 100% 99% 0.001% （1）我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号发射全部成功，发射成功率是（ ）。 （2）海底捞针的可能性是（ ）。 （3）小明的爸爸是个著名的牙科医生，经他诊治的牙病治愈率竟达到（ ）。 （4）某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（ ）。 观察百分数的分子，你有什么发现？ 2、小游戏： 请你在30秒内写出10个百分数，可以多写。要求书写美观、规范。 写完后，把你写的情况用今天学习的百分数说一句话，请大家猜猜你写了几个。 3、成语中的百分数 百里挑一 百发百中 一分为二 十拿九稳 4.读出下面的句子，说一说百分数的意义，谈一谈自己的理解与体会 我国耕地面积约占世界的7%，我国人口约占世界的22% 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计： 百分数的意义 13÷20=1320=65100 15÷25=35=60100 28÷50=1425=56100 表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数（又叫百分率或百分比）。