《亲爱的笨笨猪》阅读交流课.pdfVIP

个人收集整理 仅供参考学习 我们都是好朋友 ——《亲爱的笨笨猪》阅读交流课 教学目标： 1. 交流阅读感受，加深对《亲爱的笨笨猪》的了解。 2. 通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。 3. 通过交流，让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学准备： 1. 师生共同阅读《亲爱的笨笨猪》 。 2. 多媒体课件（或小黑板） 。 教学过程： 一、以“朋友”为话题，导入： 同学们，你们平时喜欢交朋友吗？那你喜欢和什么样的人交朋友呢？ 今天这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗？ 二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友 1. 有这样一位大朋友， 她动动自己的笔， 就能让我们这些孩子心花怒放； 她敲敲键盘， 就可以让我们这些孩子欢呼雀跃， 她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇， 知道她是谁吗 ? 文档收集自网络，仅用于个人学习 2. 对，她就是我们的大朋友杨红樱阿姨（出示杨红樱的图片） 对于她，你还知道什么？ （学生自由交流自己对杨红樱的了解） 3. 教师出示杨红樱的简介： 杨红樱，生于四川成都。做过 7 年的小学教师， 7 年的童书编辑。 19 岁发表第一 篇童话，现已发表童话、小说 50 余本，已经成为畅销的品牌书有： 《杨红樱校园小说 系列》 《杨红樱科学通话系列》 《杨红樱非常系列》《淘气包马小跳》等。因为在读者 中的影响，因为在童书市场上的号召力，被誉为“中国童书王” 。文档收集自网络，仅用于个 人学习 三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友 1. 杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书， 前些日子， 我们就一起读了她的一 本书，书名是——《亲爱的笨笨猪》 。（板书书名）文档收集自网络，仅用于个人学习 你们喜欢看这本书吗？老师也非常喜欢看。 据我了解，我们班有的同学看了不止一遍， 感兴趣的地方还看了好几遍呢！现在谁能简单的说说你读完这本书的感受？ 文档收集自 1 / 4 个人收集整理 仅供参考学习 网络，仅用于个人学习 2. 猜猜他（她）是谁 从这本书中，你一定认识了许多好朋友吧？那下面我们来做个游戏——你来猜猜他是 谁，好不好？ 出示： （1）他是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗诵诗，即使是说话，有时也有一股 诗的味道。瞧，这就是他写的诗，我们一起读读： 文档收集自网络，仅用于个人学习 五只气球系在一起， 是一朵五彩的云； 六颗心儿连在一起， 是一个友爱的集体。 你们猜猜他是谁？（狗汪汪） （2 ）她很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不近视。她的家里还有一 个大书房，里面有很多很多的书， 秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢！ 文档收集自网络，仅用于个人学习 你们猜猜她是谁？（猫咪咪） （3 ）他也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的朋友，他总在别人欺负笨 笨猪的时候，替笨笨猪说话。 他又是谁？（乖乖熊） （4 ）他性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不可接近，所以他的眉头上长 了两个大包， 但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下， 他完全变了， 就连眉头上长了 两个大包也消失了。 文档收集自网络，仅用于个人学习 他就是——（狐狸先生） 3. 除了刚才我们提到的这些，在这本书中，你还认识了哪些朋友？ （学生自由交流） 四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友 听到这一个个熟悉的名字， 我的眼前就浮现出了他们的模样。 在这些朋友当中， 你最 喜欢谁？（板书：笨笨猪） 这节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点， 也可以谈谈他的缺点，想说什么就