《老师的课外课》阅读练习及答案.docVIP

（三）阅读《老师的课外课》一文，完成各题。 ①我初中的时候有过一个同桌，她很漂亮，也很能干，再加上为人和气，大家都愿意和她做朋友。 ②可她功课不好。不是某一门不好，而是每门都不好，而且很不好。这件事让老师和同学都纳闷，因为她看起来很聪明的样子，听课的时候从不开小差，也很少缺课。不了解情况的人，都会认定她是个品学兼优的好学生。碰到考试的时候，她会偷看我的，我就悄悄把胳膊挪开，为她提供方便。她从来没有为此感谢过我，我也从来没有提起这件事。我们之间心照不宣，就好像什么都没有发生过。有一次，不知为什么，她惹恼了我，我很生气，不再跟她说话。正好碰上英语小测验，明知她在偷看我， 我偏偏把考卷用胳膊挡得严严实实，让她一个字也看不见。那次她考砸了。可是，她也没有说什么，很平静。我一直等着她来跟我说好话。可她没有。我很失望，也觉得有点下不了台。在以后的一段时间里，碰到大考小考，我总是把自己的考卷挡得严严实实的。 可她还是不说什么。 她的考试成绩也没有我想象得那么一塌糊涂。这种突如其来的进步，让我觉得有点奇怪。 ③我们那时候是每一个星期换一次座位。不是换同桌，而是整排座位交换。每次换座位的时候，她都坚持要把我们的课桌也带着走，这件事让我很奇怪。终于有一天，我发现了她的秘密。她的桌面上抄了密密麻麻的代数公式、 化学物理公式， 还有那些英语不规则动词的变化方式。原来，她就是用这种方式来对待我对她的封锁和屏蔽的。 ④我非常生气，觉得她太卑鄙太狡猾了。现在想起来，或许我还 有点恼羞成怒， 因为她不动声色地想出了一个不求我的办法。 我就去 把这件事情告诉了班主任老师。 我们的班主任老师是一位女老师， 教 我们英语。老师很安静地听我说完，然后淡淡地说了一句，她会去核 实一下的。我很焦躁地等着班主任老师在班级里批评这件事， 可一连 几天她什么也没说。 ⑤几天以后，老师把我叫到办公室，对我说：“我想来想去，还是不想批评她。”我问为什么？老师说，她其实是个很努力的学生，上课认真听，从不拖欠家庭作业。可是，每个人的学习能力不一样，她也许就不是学习这块料，只是爱面子。我如果批评了她，那就太伤她的自尊心了。我鼓起勇气说：“可是，作弊是不对的！”老师说： “我知道。但这世界上很多事情没有那么黑白分明的是非标准， 不能简单用对和错来衡量。我批评她，当然是对的。可她已经是那么大一个女孩子了，站在我面前跟我一样高。我伤害她的自尊，也许就会影响她的一生。如果这样的话，我就错了。你能理解吗？”我沉默了一会儿。老师也陪着我沉默了一会儿。然后，她说：“就当什么也没发生。我来处理，好吗？” ⑥第二天早上到学校， 我发现我们的课桌换了， 上面干干净净的，什么也没有。 ⑦后来，听说，她有一个幸福的家庭，是一个幸福的妻子和妈妈。 对这一点我深信不疑。 142．用若干词语概括班主任老师的形象特点。 143．文章以“老师的课外课”为题， 却不惜笔墨写小女孩作弊的事， 简述这样写的目的。 144．结合全文，说说文章以第一人称“我”来写有什么好处。 【答案】 142．细腻温和、关爱学生、考虑周全、善于保护学生的自尊心、懂 得教育的好老师。 143．详细叙述小女孩作弊的种种行为，是为了突出“老师课外课” 的教育价值与启迪意义，前者是为后者作铺垫。 144．一是以“我”为线索记述事件，显得思路清晰，自然流畅；二 是从“我”的视角与感受出发来写“课外课”的意义，显得更真切， 更有感染力。