杨修之死阅读理解与赏析.pptVIP

杨修之死阅读理解和赏析;《三国演义》;杨修之死阅读理解和赏析; 罗贯中(约1330～约1400)，名本，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘(今浙江杭州)或庐陵(今江西吉安)人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。;曹操;杨修;了解背景;学习目标;庖官（　　）：夏侯惇（　　）主簿（　）：班师：恃才放旷： 分食讫（　）：大簏（　）：伺察之（　）：谮害（　　）：;; 整体感知;整体感知:;一、鸡肋事件（1--3）;探究课文;阅读前3自然段; 行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊。 夏侯惇为什么会“大惊”？; 操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧手推出斩之…… “造言”是什么意思？这个词用得准确吗？;对曹操杀杨修，你怎样评价？;阅读中6自然段;这六段的总叙（中心句）是——; 曹操在花园门上写一“活”字，是什么意图？;曹操在字谜谜底被杨修揭穿之后的反应和心情是——; 杨修分吃曹操的“一盒酥” ，说明他的性格是：;“一盒酥”被杨修分吃后，曹操的的反应和心情是——; 操虽称美，心甚忌之。 操虽喜笑，而心恶之。“忌之”和“恶之”，哪个程度更深？;曹操“梦中杀人”是什么目的？;佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。“佯惊问”、“痛哭”、“命厚葬之”表现曹操什么性格？;“人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意”是什么手法？起什么作用？;杨修点破这一骗局，应怎样评价？;杨修得知曹丕用大簏藏人入府便“径来告操”，一个“径”字，表现出杨修什么弱点？;操与众商议，欲立植为世子，曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中……哪几个词语说明曹丕处事精细，活动隐秘？;　　杨修教曹植杀门吏出城，赢了曹丕，连曹操也“以植为能”。但为什么最后反胜为败？;修又???为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。作者这样写意图何在？;曹丕暗买植左右，偷答教来告操。这表现曹丕什么特点？;此时已有杀修之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。一个“借”字，说明什么？;在所有“恃才放旷”、“犯曹操之忌”的事中，哪一件最令曹操忌恨？;阅读后3自然段; 曹操既杀杨修……下令来日进兵。次日，兵出斜谷界口。开头写曹操“欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决”，这里却下令进兵，是为什么？;下面写曹操强行进兵，结果惨败而回，还险些送了性命，这是不是与“杨修之死”无关？;方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。先“厚葬”近侍，又“厚葬”杨修，两次“厚葬”，刻画曹操什么性格？;人物分析;老谋深算;恃才放旷;杨修之死的原因？; ;韬光养晦;曹操杀杨修，是否杀得有理;拓宽延伸; 如果我们用功利的目光审视杨修，那么他的举止无疑是自取灭亡，令人非解。; 但是， 斯人已逝，作为生者，, 我们不应该鄙弃甚至打击那些才华外显、放旷直言之人。因为，没有宽容就没有未来。; 说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法？ 清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错。;总结：;作 业：