《立体图形的认识整理与复习》的课程教学设计.docVIP

《立体图形的认识整理与复习》的课程教学设计 《立体图形的认识与复习》的课程教学设计 　　教科书第98例3，练习十九第11题。 　　1.使学生进一步明确长方体、正方体、圆柱和圆锥等立体图形的特征，使学生从整体上把握这些图形的特征及其相互关系。 　　2.让学生在操作、讨论等活动中，进一步学过的有关立体图形方面的知识，并掌握相应的技能。 　　3.使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的`积极情感，增强学好数学的信心。 　　1. 明确长方体、正方体、圆柱和圆锥等立体图形的特征。 　　2. 空间想象能力的培养。 　　长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形 　　愿意和老师做一个游戏吗？这个游戏叫“我说你猜”。我们已经认识了很多立体图形，请你根据我的描述，猜测一下，可能是什么立体图形？看谁反映最快。 　　有6个面，其中一个面是长方形。（可能是长方体） 　　有6个面，其中一个面是正方形。（可能是正方体） 　　我摸到一个曲面，还摸到一个平面圆。（可能是圆柱） 　　我还是摸到一个曲面，哟，扎我的手。（可能是圆锥体） 　　师:同学们都真聪明。那么，这节课我们就对这些立体图形的相关知识进行和复习。 　　（一）如何分类图形。 　　师：首先请同学们思考一个问题：如果把这些立体图形分两类，你打算怎样分？ 　　让学生自由发表意见，展开讨论。