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有效的探究学习提高教学质量 运用探究性学习方法， 可以帮助开放教育的学生与教学内容间进行有效的相互作 用 , 保持并激励学生对教学内容学习的兴趣及其学习动力 , 帮助学生综合利用学习资源 , 指导他们自主学习 , 通过丰富多彩的学习活动 , 对学生进行开放的、创造 的、自主的、综合的学习引导 , 实现开放教育教学由 教学 向 导学 转变 , 从而培养学生自主学习的良好习惯 , 最终促进其终身学习能力的形成。 第一 , 激发学习兴趣。 ①学生缺乏自主学习、 独立思考的时间和空间； 学生的自主学习能力不强， 特别是不能创造性地进行科学学习。 ②教学空间狭窄， 只局限于课堂与教材。 长期以来，科学教育过多地关注知识的 传授，这直接导致教师用教案去“教教材”， 把学生的思维活动框在课堂和教材 的狭小空间，教师和学生都不能创造性地进行教和学的活动。 这非常不利于学生 自主学习和富有个性的学习能力的培养 ③忽视对学生个性化的培养，漠视学生的个体差异，用统一的标准去要求学生 “千人一面”。重视对儿童的个性化倾向的培养， 对于培养创新精神和实践能力， 培养更多样化、个性化的人才，无疑具有十分重要的意义。而在实际教学中，教 师或为完成教学任务而教、 为分数而教， 或曲解“人的全面发展”理论， 以同样的评价标准去要求所有的学生都达到所谓优秀，是违背教育规律的。 马克思关于人的主体性和全面发展