四年级下册第四单元看图作文教案.docxVIP

四年级下册《语文园地四 ·习作》教学设计 第一 作文指 【教学目 】 1、引 学生运用已具 的看 能力， 心 察，按一定 序来辨 此次作文的核心信息， 加以描写。 2、 合本 元的学 重点，利用文本提供的 源，激起学生 和平的关注和向往。 3、 接本 元 文， 学生的看 写作提供有利条件和广 野。 【教学 程】 一、 察照片，感知内容 １、老 里有 么一 相片儿，（出示照片） 大家看一看，猜一猜，看 最 明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周 的同学 自己的所 所想。） ２、 在由我来揭示它的 底， 是１９３７年８月２８日，日本侵略者 炸上海火 南站 ，被 者拍下来的真 情景。同学 ，你 了 ？ 明：学生的思 方式是由形象向抽象 展的，因此，在学生 察照片的 程中，教 学生足 的自由， 鼓励学生不加 束地表达出自己的 和想法。 可以消除学生畏惧 作文的心理，激 作的欲望。 二、拓展思 ，丰富内容 1、 借助 件，想象事情的 ① 出示 件： ② （ 件内容 中日 争 两国人民 来的痛苦 面。看，随着 争的打响，硝烟 ，倒塌的建筑物，不断 生的流血与 牲，那 面是触目惊心的。年老的双 在 失去儿女而心碎，年 的妻子在 失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在 失去父母而痛哭?? ） ③ 看了 些画面，你最想 的是什么？（学生从不同角度 自己的感受，但都表达 了同 的一种心声：要和平不要 争。） ④ 同学 很有自己的看法啊！ 出了全世界人民的共同心愿：要和平不要 争。因 争必将 世界人民 来灾 ， 来痛苦。你看， 个小孩在哭，哭得多 心、多无助啊！可你知道他 什么哭 ？当 可能 生了什么事？他的父母呢？（出示 作要求：仔 察照片，想一想 个小孩 什么哭？他的父母在哪里？当 可能 生了什么事？ 察画面情况 写作主要部分，想象的 次要部分。） ⑤ 学生先在小 内自由 ，然后全班交流。 ２、 接 文，想象孩子的命运： ①通 学 《夜 的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》 《和我 一 享受春天》 ， 同学 有什么收 ？学生 合学 收 。 ②是的，通 本 文的学 ，我 了“夜 ”、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受 到了世界人民的共同呼吁： 和平，制止 争。那么， 能来 个孤独的孩子以后的命运会如何呢？（出示 作要求： 个孤独的孩子以后的命运如何？）③学生展开合理想象。如： 孩子被一有志之士救起， 养 大后加入抗 伍，成 一名 “ 和平，制止 争 ”的少年英雄。 孩子无父无母， 着 “衣不蔽体，食不裹腹 ”的日子， 受 争之苦。 ?? 明：“硝烟”“流血”“ 牲”等与 争相关的一些字眼， 于和平年代的中 国孩子来 是遥 而陌生的，是非常抽象的概念，但是可以通 学 的 文 行感知。 件 的运用 学生的 得感性化， 合 文 学生的想象起到了 的作用。同 ， 些 又使学生的信息 理能力得到提高。 三、再 照片，构思内容 １、 引渡，指点迷津： （出示照片）望着照片中的人和景， 听着同学 的交流，我 再一次 烈地感受到：要和平，不要 争！（出示 作要求： 系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体， 句要通 ，表达出自己的真 情感。 要以看到的画面 主，包括 景和人物的描写，想象的内容是烘托 中的人物的悲惨命运。） 你想以怎 的身份来 述 照片上的故事， 看 的想法最与众不同。 大家分小 互相 一 。 目是文章的眼睛。大家比一比，看 定的 目最 切。 ２、自主写作，教 巡 ： 明：学生看懂了 意后， 学生用自己喜 的身份去 述照片上的故事，能 使学生 在相同的 材下写出有自己个性的 作。 而指 学生根据 意及 述的身份来 定 目， 引 学生多角度命 ，能 减少 学生 作的束 。