课堂改进新策略基于学生与学习视角.docVIP

《课堂改进新策略 基于学生与学习视角》培训心得 灵武市第五小学 张秀丽 参加国培学习时，我有幸聆听了西北师范大学李瑾瑜教授关于《课堂改革新策略 基于学生与学习视角》的专题讲座，感悟颇多，并留给我很多的思考。 李教授开宗明义的提出思考与交流，在每个教师内心形成对教育、教学的独特感受。他提出课堂的变革不要借助想象力，一定要显示，这种想象力对教育不该有，办教育一定要朴素平时。教育很简单，用心而已，教育要回归原点，即回归学生，回归学习。 接下来，李教授通过几幅漫画，提出课堂教学目前存在的问题以及很多教师在思想认识上存在误区，人后他一步一步循序渐进、深入浅出、由表及里地从“追求学校的三个本源性问题（学生为什么要上学？教师的价值究竟是什么？学校为什么而存在？”遵循学校教育的三个基本性原则问题（学生的角色从受教育者到学习者；教师的作用是为学习而教；校长的职责是办教育而不是管学校）得出一个结论：学生学习的天性是人类教育的基础，也是教育教学发生发展的依据与因素。教学的本质是维持、唤醒、激发、促进学生学习的能力。之后，李教授就如何促进学生学习，深入阐述了一些深赋启发意义的理论和实例，告诉大家：教学的本质特征是教因学而在，教基于学，教为了学。最后李教授提出了探索高效课堂学生学习的可行性办法。 听完李教授的讲座，我思考了这样一个问题：一堂好课的