2018-2019学年高二语文苏教版选修现代散文选读讲义：第一专题第2课我的一位国文老师Word版含答案.docxVIP

第 2 我的一位国文老 一、字音辨 1． 廓 (kuò) 2.玉箸 (zhù) 3.油 (zì) ． ． ． 4．踱 着 (duó) 5.敷衍 (f ūy ǎn ) 6.冗 (r ǒnɡ) ． ．． ． 7．突兀 (wù) ． 10．棱 角 (l énɡ) ．  8. 健 (ji ǎo) 9. 惘 (chànɡw ǎnɡ) ． ．． 11.扑拙 (zhu ō) 12.揣摩 (chu ǎim ó) ． ．． 二、字形辨 2. ! 1. ! 4. ! 3. ! 三、 辨析 1． 付 ·敷衍 “ 付” 度可消极、可 极；“敷衍” 度一般 消极的。“ 付”比“敷衍” 辨析 的情况更多， 名 也不限于一般的人或事，如“ 付突 然事 ”，不能 作“敷衍”。 ①崔永元 ， 在很多提案的回复是：“你提的很 重要，按照国家法律是怎么 定的?? 迎你 例句 我 提意 。” 些回复其 是在敷衍了事。 ②上海汽 的荣威 W5 不同于其他 SUV 型，它 能 您 松用 丈量世界， 付各种 劣路况。 2． 惟妙惟肖 ·栩栩如生 两个词语的共性是“很逼真”。惟妙惟肖：形容描 写或模仿得非常生动，或是雕刻得非常精美、十 分逼真，侧重于“极精妙，酷似原形”，多指艺术手 辨析 法的精妙传神。栩栩如生：指艺术形象非常逼 真，如同活的一样，着眼于“像活的一样”，多指艺 术形象的生动逼真。 ①我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。 例句 ②古代匠人中潜隐着许多真正的艺术家，他们运用浪漫 自由的艺术表现手法，把一龛《牧牛道场》的十组牧牛图，雕 琢得栩栩如生。 四、熟语释义 1．有板有眼： 形容言语行动有条不紊，富有节奏或章法。 2．神游八表： 神游，在想象中游历。八表，八方之外，指遥远的地方。 3．按捺不住： 心里急躁，克制不住。 4．眉飞色舞： 形容喜悦或得意。 5．抑扬顿挫： 指声音的高低起伏和停顿转折。 6．掷地作金石声： 金石，钟磬之类的乐器。后以 “ 掷地金声 ” 形容辞章优美。 7．迎刃而解： 比喻主要的问题解决了，其他有关问题就可以很容易得到解决。 8．一针见血： 比喻话说得简短而能切中要害。 9．引人入胜： 引人进入佳境 (指风景或作品等 ) 梁 实 秋 (1902 现代作家，文艺理论批评家，翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县  －  一、走近作者 1987) ， (今余杭 )人。 1915年考入清华学校，后 与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。  1923年留学美国。  1926年回国，先后在东南大学、暨南 大学任教。  1928年与叶公超、徐志摩等人成立新月社，先后与鲁迅等就人性描写诸问题展开论战。  1949年到台 湾，任台湾 范学院  (后改 范大学  )英 系教授，后兼系主任，再后又兼文学院院 。  1987年 11月 3日病逝于台 北。 散文代表作《雅舍小品》从 1949年起 20多年共出 4 。 1970年完成《莎士比 全集》的翻 。晚年用 7年 完成百万言著作《英国文学史》。 40 以后着力 多的是散文和翻 。梁 秋散文集文人散文与学者散文的 特点于一体，旁征博引，内 丰盈，行文崇尚 ，重 文 高雅，追求“ 之极 于平淡”的 境界。 二、相关背景 我的国文老 当中， 人 士不乏其人，他 腹 自不待言，不 授多少 学生 是另一 。清 不重国文， 都排在下午， 成 不 ，教 全住在古月堂自成一个区域。我 念徐 澄先生，他教我作文莫 ，少用虚字，句句要挺拔， 是我永 奉 圭臬的至理名言。我曾 写 一篇 徐先生的文章， 不 。 敬侯先生是天津人，具有天津人特有的幽默，除了 趣的言 之外 逼我 默写 好多篇古文。背 之不足， 之以默写，要把古文的格 声韵 到 子里去。汪 翔先生以他的 州的口音 巴巴地 ：“有人 ，国国文没没趣味，国国文怎能没没有趣味，趣味就在其中啦！”当 听了当作笑 ， 在体会到国文 的趣味只可意会，而不可言 ，真是只好 是“在其中”了。 ( 自梁 秋《 清 》 ) 三、主旨把握 文章回 了徐 澄先生的外貌特征及行 等，用 趣幽默而又 含深情的笔 刻画了一个貌丑性凶但却敬 生的独特的老 形象，同 表达了 先生出众的才 和高尚的人品的敬仰和深深 念之情。 四、 构 示 1． 用一些 概括出国文老 的特点，并 例 明。 明确： (1)丑、不修 幅：他的相貌很古怪 ?? 是 笑， 子更凶。 呆气： ① 堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教 用拿毛笔的姿 着 笔点名的 候，学生却个个 都到了， 因 一个学生不只答一声到。 ② 在 种糟糕的情形之下， 徐老先生之所以凶， 老是 着 ， 老是开口就