学生分组实验苯酚的主要化学性质.docxVIP

“前沿教育创新与实践论文大赛” 参赛作品 苯酚的主要化学性质（学生分组实验） ————教学设计 地 址：宁夏回族自治区贺兰县第一中学 邮 编： 750200 学 科：中学化学 姓 名：李 刚 学生分组实验：苯酚的主要化学性质 教学目标 知识技能：要求学生通过本次探究实验，掌握苯酚的主要化学性质 掌握一定的实验技能技巧 过程方法：通过分析苯酚的结构， 联系有关有机化合物的知识推测苯酚可能具有的化学性质， 再通过实验验证自己的结论是否正确，并给出相应的解释情感态度：培养学生严谨、科学、求实的实验作风 培养学生实验、分析和归纳问题的能力 教学重点及难点 教学重点：苯酚的化学性质 教学难点：苯酚的化学性质 教学方法：实验探究（主） 课前准备 教学用具：（学生分组实验用具—略） 学生准备：学生填写探究实验报告单前半部分（—设计实验方案） 学生分组（按座位） 教学过程设计： 探究主题：苯酚的主要化学性质 引入：从结构上看苯酚分子是由一个苯环和一个羟基顺次连接而成的， 那么苯酚是否具有和醇相似的化学性质呢 推测苯酚能够发生的反应及依据 预测苯酚的 ①具有一定的酸性（羟基中的氧氢键可以断裂，苯环是吸电子基团） 化学性质及 ② 能发生取代反应（分子组成中有苯环） 依 据 ③能发生氧化反应 （与羟基相连的碳为 +1，可升高） （一） 一定的酸性 学 1. 与紫色石蕊 生 2. 与活泼金属钠 实 3. 与强碱氢氧化钠 验 4. 上述产物与二氧化碳和水 方 盐酸 案 （二）取代反应 与溴水的反应 设 （三）氧化反应 计 1.与氯化铁溶液的反应 实验所需 仪器及药品  2. 与酸性高锰酸钾的反应 仪器： 铁架台 铁圈 烧杯 玻璃棒 胶头滴管 试管 试管夹 镊子 药品： 蒸馏水 乙醇 氢氧化钠溶液（稀） 饱和碳酸钠溶液 紫色石蕊 浓溴水 FeCl3(液 ) 金属钠 大理石 稀盐酸 浓盐酸 甲醛 实验过程及记录 实验过程 实验现象 解释结论及化学反应方程式 1.取一支小试管 加入少量的苯酚 溶液，滴入几滴 无明显变化 ［ H+］不够大 紫色的石蕊试 一 液，观察现象。 2.取少量苯酚固 反应，并放出气体。 定 体，加入到试管 当收集到的气体在酒 中，小心加热至 精灯上检验时，发出 的 熔融态，加入一 尖锐的爆鸣声 小块金属钠，观 酸 察现象。并检验 生成的气体。 性 3.取苯酚（固体），加水配置成 浊液（加热溶液溶液由浑浊变澄清 变清，冷却即 可），逐滴滴加氢 氧化钠溶液，观 察实验现象。 4.上述溶液分成 两份，其中一份 中，通入二氧化 上述澄清液变浑浊碳气体（二氧化 碳气体可以自 制） 5.在另外一份溶 液中，滴加稀盐 上述澄清液变浑浊 酸，观察实验现 象 6.取苯酚浊液， 加入饱和碳酸钠 浊液变澄清（但无气 溶液，观察实验 体放出） 现象。（教师补充 实验）  2 OH + 2Na 2 ONa+ H 2 苯酚在水中的溶解度较小，生成的苯酚钠易溶于水 OH +NaOH ONa +H2 O ONa+H2O + OH+NaHCO 3 CO2 OH H2CO3 酸性： ONa+HCl OH+NaCl OH + Na2CO3 OH + NaHCO 3 HCO3- OH 酸性： 结论： 苯酚具有一定的弱酸性，酸性；碳酸〉苯酚〉碳酸氢根 7.取一定量的溴 取 水于试管中，向 代 其中滴加苯酚溶 产生白色沉淀反 液（ 1~2d） 应 思考：（能否先加 苯酚，后加溴水，  OH OH Br Br + 3HBr + 3Br2 Br 实验观察） 结论： 苯酚可以发生苯环上取代反应，较苯更容易 8.取苯酚溶液与 小试管中，滴加 氧 氯化铁溶液，观 溶液由无色变成紫色化 察溶液颜色的变 反 化。 应 9.取苯酚溶液少 量，滴加高锰酸 溶液呈无色钾溶液，观察溶 液颜色的变化 结论： 苯酚可以被强氧化性物质所氧化 10.取 250 毫升小 聚 烧杯，加入苯酚 合 固体（粉末状） 有粉红色的酚醛树脂 反 3~4 药匙，加入 生成应 甲醛 10 毫升，搅 拌使其溶解，加入 1 毫升浓盐酸，水浴中加热，  6C6H5OH+Fe3+→ ［ Fe(C6H5)6］ 3-+6H+ 苯酚可以被酸性的高锰酸钾溶液所氧化 OH OH n -H 2O + nCHO n 并 搅拌。 结论： 苯酚可以发生聚合反应 实 苯酚分子中，苯环由于受羟基对其的影响（活化苯环） ，更易取代；同时，羟基受到苯环对其的验 影响（苯环是吸电子基团）使羟基具有了一定的酸性。在它们之间的影响下 结 苯酚能够被氧化，能发生聚合反应。 论 课后练习：学生完成实验报告 课后反思： 优点： 1.学生基本上能够完成实验，能够完善基本操作（如：胶头滴管的使用等已经掌握） 2.能够根据实验现象总结出物质的性质。