潘胜波的资料.doc

潘胜波的资料 1、《台湾蝴蝶甲天下》第二课时教学设计 教学目标　　　1．了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。　　　2．学会本课12个生字，理解12个词语的意思，并能选用两个词语造句。　　　3．知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。　　教学要点:细读第二段，完成作业本第6题。　　教学过程　　—、复习检查生字、朗读课文。　　二、细读第二段。　　通过上节课的学习，我们已经知道课文的第二段是什么的?作者是抓住台湾蝴蝶的哪几个方面来写的?每个方面安排了哪些材料呢?这节课要深入学习第二段。　　1．默读课文第二段填表。表格见《教参》72页上表。　　其中第4自然段填写内容如下：　　特点：台湾蝴蝶的活动区域；　　数字：10处，成千上万只；　　举例或比较：南投县的埔里、雾社，阿里山的山林地带，屏东县和高雄县的蝴蝶谷。　　2．讨沦检查填表情况，并作自我修正。　　3．指名朗读第2自然段，阅读理解：　　①台湾蝴蝶有400多种。这句话说明了什么?　　②台湾蝴蝶有不少珍品，作者例举了哪几种?(齐读有关句子)　　③作者又具体抓住了哪几种蝴蝶的什么特点来说明台湾蝴蝶的奇特?根据回答板书：　　　　　　　　　400多种　　兰屿黄裙凤蝶：最美丽，独一无二　　　　　　　　　不对称　　　　　　　　　品种繁多，珍品不少皇蛾阴阳蝶：100000000　　　　　　　　　大小不一　　　　　蛇头蝶：最大的　　④在介绍各种珍品时，作者是怎么把它们连接起来的？(拿……来说……再如……至于……)这样写有什么好处?　　⑤听录音或朗读，想像并体会台湾蝴蝶的美和奇。　　4．指名朗读第3自然段，阅读理解：　　①这段写什么?理解“黄金季节”。(板书繁殖力强)从哪里看出蝴蝶的繁殖力极强?(板书：一年一处，生出200万只)，理解：幽谷、五彩缤纷。　　②200万只五彩缤纷的蝴蝶翩翩起舞是一种怎样的情况呢？齐读本段第3—4句，边读边想象。理解词语：翩翩起舞，袅袅飘动，目不暇接，心旷神怡。　　③朗读、想像。　　5．指名朗读第4自然段，阅读理解：　　①这段主要写什么?(板书：活动区域)　　②台湾蝴蝶的活动区域在哪里?(读1—2句)(板书：南投县埔里、雾社，阿里山的山林地带，屏东县、高雄县的蝴蝶谷)　　③蝴蝶谷的景色怎样?(读3—4句)理解：古木参天、鸟语花香，迁徙。　　④朗读想象。　　6．归纳第二段的提纲：课文分别从品种，繁殖期，活动区域三方面叙述台湾蝴蝶的特点。(板书：特点)　　三、作业：　　①读课文第3、4自然段填空。详见《教参》71页。　　②作业本1—2题。 反思 在学生无法感知一个事物时，教师可设计图像，使抽象的语言文字成为可感知的画面，比如这节课中，我呈现三种蝶及下载的几张台湾蝴蝶标本，打开了学生的信息之窗，开拓了学生的视野；还有一点也是这节课中我的一大收获：图像的空白处理能引领学生在想像的空间中自由驰骋，进入另一番绝妙的境地，比如我在指导读描写蝴蝶谷环境的句子时，没有把蝴蝶谷图像展示给学生看，而是通过自己入情入境抑扬顿挫的范读，引导学生想像，使学生们读得身临佳境。 多媒体作为教学的辅助手段，为我们的教学开拓了广阔的领域。因为现代化教学已成为不可阻挡的趋势，当然，完全依赖于它，受制于它，也是不对的，语文毕竟是一门情感性、人文性很强的学科，要为我所用，而不是做现代教育技术的俘虏。 《台湾蝴蝶甲天下》评课稿： 一、围绕主题，联系材料 本课从三个方面来写出台湾蝴蝶甲天下，所以潘老师在教学的时候紧紧扣住一个大的问题；“为什么说台湾蝴蝶甲天下”让学生去找分别感悟三个原因，每一个原因感悟好了以以后回应课题，这样让学生感觉至绐至终感觉自己的学习思路有一个非常清晰的主线，也使得整节课更加体现一个主题，一个完整性。具体来说我在引读第四自然段以后回应课题，在学习数量多以后回应课题，在学习珍品多以后回应课题，学生的学习都一个非常明晰的主题，也紧紧地扣住了课题。 二、层层深入，理解到位 课文从三个方面写出了台湾蝴蝶天下第一，后两个部分联系比较紧密，主要是写蝴蝶谷和蝴蝶飞舞美，前一个部分主要是三种典型的有特色的蝴蝶，应该说这三者材料之间没有主次之分，所以潘老师在处理教材的时候是第二课时的一开始先上数量多这一部分。 而本课的重点是要学生从数量多和珍品多里面去感受蝴蝶甲天下，在引读完了第四自然段以后，他采用很自然的过渡引导学生去学习第三自然段，这个自然段分两步走：1感悟多。让学生紧扣住‘仅、一处、一年、200、成群结队“这些数量词语去感悟多，再从树木、花丛这些带有空间想像的词去感悟多。2、在感悟多的基础上感悟出一份美，主要是紧扣”五彩缤纷、翩翩起舞、片片彩霞“等很形象的可以形成一幅幅画面的词语学生来感悟，通过想像，比如读着读着，