冀教版初中数学七年级下册 第十一章 因式分解复习 导学案 .docVIP

“因式分解复习”教学设计 【教学目标】： 知识与技能目标：使学生了解整式乘法的区别和联系；理解因式分解的概念；熟练地运用提公因式法和公式法进行因式分解，掌握运用分解因式解决简单问题的一些方法与技巧。 过程与方法目标：通过实例辨析，理解因式分解的概念，掌握正确的分解方法；运用因式分解解决问题，掌握简便计算的方法和配方法的应用，通过拼图，获得利用面积法分解因式的经验。 情感与态度目标：培养学生完整地、辩证地看问题的思想；树立学生全面分析问题、认识问题的思想；提高学生的观察能力、分析问题及逆向思维的能力． 【教学重点】：掌握提公因式法，公式法进行因式分解及其简单应用。 【教学难点】：怎样进行多项式的因式分解，如何能将多项式分解彻底。 【教学关键】：灵活应用因式分解的常用方法，对每个多项式分解因式应分解彻底。 【教学过程】： 一、理一理 1、判断下列各式变形是不是分解因式，并说明理由。 (1)a2-4+3a=(a+2)(a-2)+3( ) (2)(a+2)(a-5)=a2-3a-10( ) (3)x2-6x+9=(x-3)2 ( ) (4)3x2-2xy+x=x(3x-2y)( ) 意图：① 让学生主动回忆所学的基础知识，采用互答式在互助互长中掌握所学内容。 ②通过辨析，掌握因式分解的概念。把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做因式分解，也把这个过程叫做分解因式。 二、说一说 2、指出下列因式分解错在哪？ （1） 2a-4b+2=2(a-2b) （2）4a2－8a+4=(2a－2)2 （3）x4-1=(x2+1)(x2-1) （4）(2x+y)2 - 9y2=(2x+4y)(2x-2y) 意图：①通过纠错，进一步让学生明确因式分解中的常见错误，注意分解要彻底。②引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识结构，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。③明学情，指导自主梳理，复习。 三、练一练 3.因式分解 （1） xy2-2xy （2）x4－81 （3） x2+4xy+4y2 （4）(2x+y)2 –6(2x+y)+9 (5) -xy2 +2xy-x 四、算一算 已知：（1）a-b=5，ab=3求代数式a3b+ab3-2a2b2的值 (2)29×20.19＋72×20.19＋13×20.19－20.19×14 意图：①通过因式分解练习，充分暴露学生的思维过程，对重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点。②提高学生灵活应用因式分解的能力，注意对于每个多项式分解因式应分解彻底。③提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。 五、变一变 5、若多项式x2+kx+9是完全平方式，求k的值 。 变1.若多项式x2+8x+k是完全平方式，求k的值 。 变2.将4x2+1再加上一项，使它成为(a+b)2的形式。则这个单项式可以是 。 二模考试：x2+mx+121=（x+n)2,则n= 。 意图：①完全平方公式中间项±2ab是易错点，通过变式训练强化。 ②通过变1、2、二模考试题型的练习，使学生巩固配方法的应用。 六、拼一拼 有A、B、C三种不同型号纸片若干张。 A：边长为x的正方形； B：长为x，宽为1的长方形； C：边长为1的正方形； ① 用1张A，2张B，1张C拼成一个正方形。 请根据图形写出一个表示因式分解的等式。 ② 根据图形你能分解二次三项式2x2+3x+1 吗？ 利用拼图进行因式分解，并与同学交流。 意图：以拼图游戏，探究将一个二次三项式进行分解的方法，获得利用几何模型将二次三项式分解因式的经验。 七、课堂小结 我的收获我来说…… 意图：课堂小结交给学生，让学生总结本节课内容，养成学生学习——总结——学习的良好习惯．唯有总结反思，才能控制思维操作，才能促进理解，提高认知水平，从而促进数学观点的形成和发展，更好地进行知识建构，实现良性循环． 课堂测试：（链接中考） 1、多项式x2+kx+4是完全平方式，k=（ ） 2、分解因式:（1）xy2-2xy+x （2）-x3+x （3）(x+y)2-4(x+y)+4 意图：此环节让学生体会中考题内容，从而对本章内容引起重视。 八、作业布置 九、板书设计： 第十一章因式分解复习 概念： 方法： 步骤： 思想： 总结：