欣赏课《国歌》小学四年级音乐教案.docVIP

欣赏课《国歌》小学四年级音乐教案.doc

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---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-------------- 欣赏课《国歌》小学四年级音乐教案 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!   课题:国歌,歌唱祖国欣赏课年级:四年级教学目标   1.《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神,鼓舞我们奋勇前进.2.聆听,了解“你在什么时候听过这首歌?”“歌曲的演唱形式是什么?”教学重点:欣赏两首歌曲,感受歌曲的情绪特点和意义.了解歌曲的创作历程.教学难点:歌曲情绪的感受和由此产生的心理共鸣.教具准备:录音机,磁带,光盘,国旗等.教材分析:歌曲《中华人民共和国国歌》   《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》,是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际,影片就是以抗日为主题的。这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。音乐家聂耳也因敌人迫害而即将离国,他主动提出:“作曲交给我,我干!”他怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。随影片的放映,这首歌曲在人民群众中激起强烈的反响,很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日斗争,曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片,使这首歌曲的影响遍及全世界。1949年9月此歌被定为我国的代国歌,1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。   歌曲的引子用分解的大调主三和弦音和三连音节奏构成号角式音调,似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣,层层推进。歌曲由第二拍弱起,并作四度上行跳进,显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲,曲末并作多次重复,给人以坚定不移、势不可挡之感。   歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音唱出,强调了形势的严峻;突然乐句被一个八分休止符打断,接着唱出“最危险的时候”,告诉人们:国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句之后,随着大三和弦不断作上行模进,在三次层层向上的“起来!”呼喊之后,号角式的音调再现了,像一声冲锋号,激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字,音乐上富有动力,象征着中国人民百折不挠,勇往直前的伟大精神。   2.歌曲《歌唱祖国》   自1980年5月起,每当人们收听中央人民广播电台全国新闻联播时,就可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声,这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌,记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。歌词凝练集中,具有鲜明生动的形象;旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化。这是一首具有深刻思想性,又具有高度艺术性的祖国颂歌;也是一首既有进行曲风格,又富有抒情性的群众歌曲。   歌曲由主歌与副歌组成。在号角式的引子之后,副歌从弱拍开始,由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏,给人以豪迈雄健的感觉。主歌包含三段歌词,在雄壮有力的音调中,糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主题、副题交替后,以副歌结束全曲,构成了带完全再现的三段曲式.教学过程:1,导入:*同学们,刚刚过去的十月一日是什么节日?----国庆节*那你知道我们中华人民共和国是那一年成立的吗?----1949年10月日*你知道在1949年10月1日这一天在天安门广场上响起了一首歌是什么歌曲吗?-------2,齐唱3,今天,我们来再次聆听我们的国歌,走进国歌.4,欣赏-----说说在情绪上给你的感受.5,再欣赏-----说说在情绪上给你的感受.6,“关于你知道多少?你知道我们的的来历吗?---学生自由发言7,老师小结大家的发言.8,“我们在什么时候会听到?--------学生发言9,播放(光盘)“通过聆听和观看,你对有什么新的感受呢?你又知道了什么?”10,“我们新时代少年儿童在唱国歌的时候应该唱呢?”----再次齐唱欣赏《歌唱祖国》1.初听歌曲--------你在什么时候或场合听过这首歌?2.出示歌曲歌词,再次聆听------你觉得歌曲的勤奋许是什么样的?你有什么感受?歌曲是几拍子的?歌曲用了哪些演唱形式?3.歌曲分为几个段落?4.再次聆听,随录音哼唱。5.听后讨论回答.--------6.小结,下课.板书设计:中华人民共和国国歌歌唱祖

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