构建创新课堂,开展初中语文优质教学.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 构建创新课堂,开展初中语文优质教学 耿进伟 摘 要：随着新课标教学理念的提出，在初中语文教学中，传统的教学方式已经不再适合素质教育的发展。教师在进行课堂教学时，要结合新课标的要求进行教学创新，创设活跃的课堂教学氛围，从学生的兴趣出发创设丰富多彩的教学环节，充分调动学生的学习积极性，使他们对学习产生兴趣，主动阅读、分析课文内容，深入理解作者要传递的情感和信息，实现高效的学习效率。 关键词：初中语文教学； 创新课堂； 学习主体 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）06-0034-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.017 在初中语文教学中，教师要开展优质教学，需要激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习和探究中，发挥思维的积极性，创造性地理解和掌握课文内容。在设计教学内容时，教师要从学生的角度出发，设计趣味性和多样化的教学方式，为学生构建轻松、活跃的课堂氛围，让他们喜欢语文学习，并积极地进行语文课文阅读和分析，在发挥学习主体作用的同时，提高他们的语文能力，实现高效的课堂教学。 一、设计活跃的课堂氛围，激发学生的探究热情 在初中语文教学中，创设活跃的课堂氛围，能激活学生的思维，使他们主动对课文内容进行探究和思考，加深他们的理解，使他们快速掌握教材的重难点，促进他们语文综合能力的发展。在课堂教学中，教师要加强和学生的互动交流，引导他们进行课文内容的阅读和分析，并针对课文内容的理解进行交流和讨论。在和教师的交流过程中，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，他们能在教师的引导下深入分析课文内容，促进语文思维的发展。在和谐、活跃的课堂氛围中，学生在学习中摆脱了对教师的畏惧感，敢于针对教师的说法提出不同的意见。在探究过程中，积极的讨论促进了学生对课文内容的理解，有利于提高他们的语文综合能力，实现高效的课堂教学。在教学活动中，教师和学生处于动态交流活动的双方，需要教师和学生共同参与探究活动，才能把课堂教学活动推向高潮，让学生喜欢上语文学习，并不断努力提高自己的语文综合素质。 二、设计多媒体教学情境，加深学生对知识的理解 随着多媒体的发展和广泛运用，多媒体教学成为了新课改中的创新教学方式之一。在初中语文教学中，采用多媒体进行教学，能利用其直观、生动的特点，把抽象的文字转化成直观的图片，为学生创设直观的教学情境，让他们在情境中进行学习，有利于拓宽学生的思维面，使他们从整体上把握课文内容，加深对课文的理解，有效突破教学的重难点。 例如，在教学《看云识天气》时，教师可以结合课文内容精心设计多媒体课件，让学生观看课件的同时，结合课文内容详细研究各种云和天气的关系，加深他们对课文内容的理解。在直观的情境中，能有效激发学生的学习兴趣，使他们主动进行课文的阅读、探索、分析环节，随着多媒体的指导，他们逐步深入地掌握了课文内容，在获得收获的同时，对语文学习产生了兴趣，激发了他们的求知欲，让他们主动参与到教学活动中，发挥他们的主体作用，促进教学的高效进行。 三、激发学生的学习主体意识，让他们进行创造性的学习 在新的教学方式中，教师和学生的地位发生了变化，初中语文课堂教学活动的顺利开展需要发挥学生的学习主体作用，让他们运用自己已有的语文知识进行主动学习。因此，在初中语文课堂教学中，教师要转变教学观念，把学生放到学习主体的位置上，引导他们进行自主学习，用已有的语文知识进行探究，不断提高他们的学习能力。在构建以学生为主体的课堂教学时，教师在激发学生的学习主动性时，还要给他们足够的思考和探究时间，使学生能从整体上分析课文内容，揣摩作者的创作意图，感受课文中表达的情感。通过主动学习和思考，学生对课文有了较深的理解，他们的语文创新思维和探究能力获得了进一步的发展。 四、 精心设计教学内容，突出课文重难点内容 在初中语文教学中，为了让学生在自主探究中掌握教材中的重难点内容，教师需要结合学生的学习能力和语文知识基础精心设计教学内容，引导学生逐步深入地分析课文内容，加深他们的理解。通过积极思考，学生能深入探究课文的重难点内容，获得独特、深刻的理解。在探究重难点内容时，教师可以设计导学案，利用导学案中的内容让学生进行学习。在设计导学案时，教师要根据课文内容设计多样化的学习内容，同时要注重学习内容的梯度，让学生由浅入深地进行学习。在导学案的指导下，学生能逐步完成学习任务，让他们获得学习的成就感，激发他们的思维活跃性，让他们深刻理解课文内容，有效突破教学重难点。 五、 培养学生的质疑能力，促进他们创新思维的发展 学习