授之以渔,内外结合,感受意境,注重体验,促进学习.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 授之以渔,内外结合,感受意境,注重体验,促进学习 周一举 全国小学语文教学大纲将小学生的古诗词掌握量大幅度增加，充分说明诵读古诗词这个中华民族文化瑰宝，对拓展学生的阅读面、增加阅读量、促进语文能力发展、提高素养，具有重大的作用。那么，如何根据小学生年龄特点开展古诗词诵读训练呢？笔者在教学实际中进行了一些有效的尝试。 一、授之以渔，感受诗趣 古代诗词中的句子语言精练，闪耀着美的光彩，蕴含着美的情趣。但由于古诗是用古汉语写成，与现代文有一定距离，要感受其语言美，首先必须读通、读懂。在教学时，我首先让学生学会“先拆析，次解释，再整理，后补连”的自学古诗的方法。 先拆析：就是把一句诗拆成一个个独立的词，特别要注意古诗中的词多数是单音节的。例如《马》，“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”这首诗都是单音节词，能把这些词拆开，是疏通古诗句的第一步。开始自学时可让学生在书上画符号，熟练后可省略。 次解释：就是采用换词或扩词、选词的方法来解释拆出来的词。如： 万 径 人 踪 灭 许多 道路 行人 踪迹 没有 开始自学时，可让学生逐一解释拆出来的词，熟悉后可以重点解释那些不易理解的词。 再整理：有些诗句因押韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时可适