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电子白板在小学英语教学中的应用 在英语课堂教学技术化的过程中，早期“粉笔 +黑板”的传统英语教学模式因其技术手段单一、 教学资源严重受限、 教学内容无法再现和重复利用而受到当今 “投影 +计算机 +幕布”的多媒体课堂教学模式的严峻挑战。 而后者在克服传统英语课堂教学不足的同时， 其存在的计算机桌面与黑板分离来回操作不便、 不易记录教学过程、 埋没教师体态语、无法展现教师个人课堂教学魅力、影响师生交流、缺少互动及高度结构化的课件展示方式等的缺点也日益凸显。教师扮演着“专职”点击鼠标放映员的角色， 学生则成了被动接受的观众和屏幕抄写员。 当交互电子白板悄然入驻课堂的一刹那， 课堂中犹如吹进了一缕缕春风，注入了一股蓬勃的活力，学生的灵性得到了张扬，课堂上出现了一幕幕未曾预约的精彩。 一、巧用白板工具，释放课堂活力。 教育家叶澜说“教学方式要体现生命的层次，要用动态的观念，重新全面地认识课堂教学，才能让课堂焕发出生命的活力” 。有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程， 而电子白板教学的教学方式则完美体现了教育者与受教育者的个性， 充分体现了英语教学的生命力，使教师和学生都充满活力。 “兴趣是最好的老师。 ”学生有了学习兴趣， 学习活动对他来说就 不是一种 担，而是一种享受、一种愉快的体 ， 学生会越学越想学、 越 学，达到“事半功倍”的效果。 子白板操作工具中独有作用性 可以方便地解