《原来是你啊》教学设计.docxVIP

《原来是你啊》教学设计 　　教学目标:　　1.懂得好孩子拾到东西应该交公。　　2.学会本课10个生字,理解有关词语的意思。　　3.能体会练习中带点词语的意思.学会把句子写具体,　　4.能有感情地朗读课文.　　教学重难点:　　重点:教学目标第2、3条。　　难点: 教学目标第4条。　　教学时间:三课时　　第一课时　　教学要点:　　初读课文了解大意,讲读第1、2、3自然段，搞清叔叔要找“陈红”的原因，自学生字。　　教学过程:　　一、揭示课题　　二、布置自学　　1、大家自由读读课文，想想课文中讲到几个学生名字？原来是你啊这个你究竟是谁？　　2、读通课文，读准字音。　　三、交流自学　　四、讲度课文1、2、3、自然段。　　1、 轻声自由读课文123自然段，想一想：这位匆匆走进校长室的叔叔为什么要找陈红？　　2、讨论、说说。　　（1）、用“因为……所以”说句式。　　（2）、文中的当面，你能换个词意思不变说说吗？　　（3）、叔叔找的是“陈红”校长怎么会认为找这个“成洪”呢？　　（4）、朗读训练　　五、复习巩固生字词语　　六、课堂作业　　第二课时　　教学要点　　讲读课文第4-7自然段，继续学习3个生字词。　　一、复习检查。[小学教学设计网-更多教学设计]　　二、讲读课文第4、5自然段。　　1、自由轻声读，边读边　　想：校长认为找这个“成洪”的，你还从哪句话中看出来？“失主”是什么人？　　2、想一想，句子的后面为什么用省略号？想象一下校长还会说些什么呢？　　3、捡手表这件好事是不是成洪做的呢？大家一起读读成洪说的话。　　4、朗读指导。　　三、讲读6-7自然段。　　1、校长陪着叔叔去找成洪，可成洪说自己没捡到过手表。这使叔叔很奇怪，他会想些什么呢？　　2、校长为什么会想到二（3）班的程虹呢？　　二、指导“读句子，用带点的词语写一句话”（课后第3题）　　三、分角色有感情地朗读课文　　四、总结　　学了这篇课文，你懂得了什么？　　五、指导写几句话，夸夸班上的小雷锋　　六、课外延伸　　刚才同学们用自己的笔夸了我们班的小雷锋。请个小组长推荐自己组夸得好的同学，我们出一期班级专题墙报。　　板书设计：　　陈红　　成洪　　程虹　　拾到20元钱，还给了失主…………　　弄错了　好孩子　小雷锋