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《国家中长期教育发展纲要》读后感 　　温总理在北京三十五中学的讲话还响耳畔，国家中长期教育发展纲要（意见稿）就已颁布，他向我们传达着这样一个信息：党和国家科教兴国人才强国的战略以及对教育事业的重视。在发展纲要中，基础教育处于非常重要的地位，充分说明了党和国家对基础教育改革的关注。反复学习纲要，我们感触最深的是：　　一、提出更高水平的普及教育　　我们注意到，纲要中指出“基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%……”曾经，我们提的普及教育史指小学到初中的九年制义务教育。把学前教育和高中教育也列为义务教育范畴是时代发展的需要。人力资源是我国经济社会发展的第一资源。随着科学的发展，科技的进步，初中所学的知识对于一个人最基本的文化素养要求已相差太远，一个初中毕业生已近似为一个文盲，在许多专业知识领域没有拓展的空间；教育是开发人力资源的主要途径，普及高中阶段教育，符合时代发展的需求，符合中国国情。　　二、努力促进教育公平　　纲要中指出“坚持教育的公益性和普惠性，建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距……”赞同！回到农村，看到农村教师的匮乏，校舍的破旧，各种必备的教学硬件配备的不足，我们都会为生活在农村的孩子抱不平，为什么同在一片蓝天下，享受的教育教学条件却如此不同，“将相王侯，宁有种乎？”所以，缩小城乡差距，区域差距，促进教育公平，势在必行！　　纲要作为总则性的规定，已是比较完备了，他兼顾到各个方面，方向明确。可是纲要作为总则性的条目是需要进行细化解释，并最终变成具体措施来实施的，可是在解释、细化、制定措施等的过程中往往出现种种偏差。所以，对于总则我想提出一条建议：把提高教育行政部门人员的教育专业理论素养单独提出，使他们成为教育专家，只要这样他们才能高屋建瓴地指导教育教学工作，才能使教育在细化、解释、实施得过程中不偏离纲要精神，最终使教育走上正常轨道。　　在巩固义务教育普及成果这方面，如何合理规划学校布局，方便学生就近入学也是我们关注的一个重点。现在我们的基础教育相当薄弱，政府往外推卸责任，有些小区片内就没有一所公办学校，上片外的公立学校不仅要找关系，还要要掏“赞助费”，要么只能上高价的私立学校，实现“被就近入学”。政府只有加大基础教育的投入，促进教育公平，才能让学生实现真正的自愿的就近入学。