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《春雨濛濛地下》教学设计 　　教学目标　　1、指导学生能用连贯平稳的气息有感情地演唱歌曲。　　2、初步了解不完全小节的含义，并能正确演唱弱起。　　教材分析：原是一首电影插曲，后成为一首独立的童声合唱曲，原先的教材中，结尾部分还有合唱旋律，现在教科版艺术教材中删减了结尾合唱部分，只保留了中间部分的合唱，降低了学唱难度，将学习难度集中在歌曲的节拍、节奏上，更易于让孩子接受。　　教学重点、难点：通过对不完全小节及弱起的正确理解，把歌曲唱正确、唱完整。　　教学过程：　　师：上课之前老师请同学们先放松一下眼睛，请同学们把头转向窗外，眼睛眺望远处，同时回答老师两个问题：　　1.今儿天气咋样？　　2.现在是什么季节？　　3.那么用一个成语来形容这个季节的今天是什么？　　春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能永远春光明媚，下面老师就考考大家气象发面的知识。　　? 出示课件一：气象知识　　1.春天还有哪种天气现象？　　? （春雨、春雷)　　2.人们是怎样来形容春雨的？　　? (春雨是春天的象征，春雨是春天的灵魂）　　3.春雨给大地带来了什么生机？　　? 春风又绿江南岸，春雨来到不干旱　　雨露滋润禾苗壮，庄稼生长需春雨　　师：春雨是春姑娘的使者，春雨过后，它让小树脱去了寒衣，换上春装，柳条飘摇，燕儿欢叫，给了我们无限的生机。你们想听春雨的歌吗?　　出示课件三：视频　　师:刚才我们看了一段比较搞笑的视频，下面请同学们带着问题再听两遍歌曲。　　出示课件四： 歌曲　　这首歌曲中有一个非常特殊的节奏是我们从来没有见过的，切分音，正常42拍 的强弱关系应该是强，弱。　　1. 例：好爸爸　　2. 音的长短　　3. 音的强弱　　这首歌还有一个特点老师先不说是什么啊，让你们猜一猜，看谁最聪明，正常42拍的强弱关系是强弱，但老师如果把强拍放到后面，以弱拍起唱谁能猜一猜这叫什么？（两字）　　出示课件五：弱起　　师：这首歌曲的最后一个特点结尾怎么了？（渐弱）　　小结：　　师：这节课你学到了什么？　　同学们，其实世界无处不存在美，只要我们热爱生活，就连下雨天心里也是甜的，你们说是吗？