四年级下数学教学反思鸡兔同笼问题_人教新课标.docxVIP

《鸡兔同笼问题》 教 学反思 数学不仅仅要让学生学会计算、解决实际问题等，还要通过这些知识的学习让学生的 思维得到锻炼。鸡兔同笼问题就是这样一种问题，在生活中，鸡兔同笼的现象是很少碰到， 没见过有人把鸡和兔放在一个笼子里， 即使放在一个笼子里又有谁会去数他们的脚呢 ?直接 数头不就行了？那么是不是说 “鸡兔同笼” 是一个完全没有价值的数学问题呢？显然不是， 鸡兔同笼问题，是让我们通过鸡兔腿数的变化，在这种变化中寻找不变的规律，并采用有 效的手段来理解数学问题的过程。以下是我上完课的几点体会： 一、大敢转换情境，提高情境“知名度”。 生动有趣的数学问题情境，能让学生愉快的探索数学，享受数学带来的乐趣。课堂教 学中教师要创设学生喜闻乐见的教学情境，使学生始终处于一种良好的愉悦的氛围中，从 而调动学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力。还要注重对学生进行引导，让学生通 过观察、操作、讨论、思考发现并掌握知识，时刻把学生推到学习的主体地位，在一个恰 当的主题中学习数学， 发展能力。基于这一点， 本节课的内容安排在 “数学与生活” 当中， 用在生活中经常遇到的一些问题，来引入（幻灯出示：） 1、小明的储蓄罐里有 1 角和 5 角的硬币共 27 枚 ,价值 5.1 元,1 角和 5 角的硬币各有多 少枚 ? 2、12 张乒乓球台上同时有 34 人正进行乒乓球比赛，正在进行单打和双打比赛的球