物联网就在身边——初识物联网教学案例设计(小学信息技术精品).docxVIP

物联网就在身边一一初识物联网 【教材分析】 本课是江苏省小学信息技术六年级第一课。 本册书主要讲了物联网的各个方面的应用， 而第 一课就是对全书的提纲挈领，也是对今后课程的知识铺开的一个起点。 所以重点就是揭示物 联网的概念，介绍一些简单的应用，引发学生对物联网的兴趣，帮助以后课程的开展。 【教学目标】 1 ?知识与技能 (1 )知道物联网概念，了解物联网在各个领域的应用。 2.过程与方法 通过教师提出的问题，视频等材料，发挥想象力，了解物联网及其应用。 探索作品的实验现象并展开想象力，设计模型的实际应用。 3?情感，态度，价值观 小组讨论问题，培养发散思维，提高创新能力。 通过对模型的探究，培养动手能力，提高发现问题与解决问题的能力。 ⑶ 小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。 (4)作用的描述展示，设计理念和功能说明，培养语言表达能力，提高自信心。 【教学重点】 1?物联网的概念 2?认识物联网的应用 【教学难点】 1?了解物联网的概念 【教学准备】 PPT课件，视频资料，造型模块，实验器材(手机、电子门铃) 教学过程教师活动学生活动教案设计说明 教学过程 教师活动 学生活动 教案设计说明 一 ?视频老师：同学们，今天的课将会为大家打开 导入，引发 一个崭新的世界，大家期待吗？首先请大 问题 家看一段视频！边看边思考，你从中获取 学生回答在视频 中看到的一系列 的现象。 到 了 什 么 信 息 ？通过视频让学生直观 地看到物联网世界： 有些现实案例可以引 起学生和实际生活的 联系；有些想象中的 应用则引发学生的兴 趣，吸引学生注意力。 到 了 什 么 信 息 ？ 老师：随着科技的发展，我们的生活变得 越来越智能。这一切都要归功于物联网技 术。 那到底什么是物联网呢？它又给我们生 活带来哪些变化？带着这些问题， 我们- 起走进物（强调）联网。 学生了解本节课从视频引出课题，并的主题：物联网。 通过两个问题说明本 节课的主线脉络。 二.实例探 究，解决问 题 老师：先请同学们阅读材料，并回答：什 么是物联网。并用自己的话解释一下。 同学阅读材料并 回答 学生通过阅读初步了 解物联网的概念，老 师抛出问题让学生展 开思考 fH軒网 Inta rnet of Bi infs 卡寸 r-. 口 总 电予环笆.翅于祐営焉 二军爼仅蒂听莓ifi蕃 实玫対物徉的智韭比识别、定莹、监控耗 皆哩的一戸网常? 学生的观察时数 了解计步器的作 用。学生对于晦涩的概念 难以理解，通过手机 计步器的实验来帮助 学生走近物联网。算消耗的热量。示意学生看手机并回答走路的步数， 消耗的时间和卡路里。老师请学生现场体验计步器的应用。 学生的观察时数 了解计步器的作 用。 学生对于晦涩的概念 难以理解，通过手机 计步器的实验来帮助 学生走近物联网。 算消耗的热量。 示意学生看手机并回答走路的步数， 消耗 的时间和卡路里。 老师请学生现场体验计步器的应用。 老师：请你（女生）绕着我们教室走两圈， 其他同学帮他一起数步子，看看计步器准 不准。现在开始。（等待学生走完） 你说下手机显示走了 —步？ 同学们数了多少步？ ! 略有偏差，看来还是比较准确的。 再请一位男生来测试。 手机显示走了 —步，同学们数了多少步？ !有一定的偏差。 老师：那计步器到底是怎么工作的，又为 两位学生现场体 验计步器的作用， 引出问题：计步器 是怎么工作的，为 什么会有误差？ 学生通过阅读材 料来解答 3个问 题：手机计步器是 靠什么元器件来 计步的？ 手机计步器的作 学生现场体验计 ，步器 调动学生的课堂气 氛，让学生在体验中 发现问题，并通过阅 读来解答问题，提升 了学生发现和解决问 题的能力。 学生通过问题的答案 对计步器进行简单 的、类似物联网概念 般的定义，为下一步 老师通过手机来帮助学生认识物联网的 概念：现在的智能手机功能非常强大， 老 师有个饭后散步的习惯， 于是就在手机中 丄.手用计涉器遇曲十甜子苗工来致计歯的口凌、黑即苗懋誥祁迫了 丄.手用计涉器遇曲十甜子苗工来致计歯的口凌、 黑即苗懋誥祁迫了 His鴛 计出览的作用星忡么? 薛用手机计搐器可收檢刑討运动进行is揑.以 用是什么？ 为什么计步器会 有误差？ 深刻理解物联网概念 做铺垫。 什么会有误差呢？请同学们阅读材料， 解 开计步器的奥秘。（等待阅读完成） 老 师： （点 击 PPT ） 命I 同学们，通过阅读我们知道手机计步器是 靠什么元器件来计步的？ 手机计步器的作用是什么？ 为什么计步器会有误差呢？ 老师：计步器就是通过感应设备记录步 数，时间并计算所消耗的热量，为运动者 提供合理的散步建议。 社L：!卢■ 沟円忒占嗟懺兰I里朗腋龙 沁. 老师：其实物联网就是一个 （点击PPT）学生