人教版八年级语文上册第10课《信客》教学设计.doc.docx

人教版八年级语文上册第10课《信客》教学设计- 自读点拨法。本文节选自《文化苦旅》，但入选部分独立 成篇，叙述完整，人物鲜明。指导学生在自读屮把握信客的事迹 和品质，领会作者的写作意图。 诵读品味法。学者散文的风格比较典雅，清词丽句随处 可见，给人很大的品味赏析的空间和美感。指导学生品味佳句， 领悟语言表达提高的途径。 拓展延伸。信客品质的核心是诚实、奉献，鼓励学生结 合生活生活体验，如现代社会对健全信用体制的呼唤等，体察作 者的写作意图。 教具准备: 多媒体CAl课件、打印好的文字资料、录音机。 课时安排: ?课时 教学过程: 教学要点: 整体把握课文内容，把握信客形象及其意义；品味佳句，领 会学者散文语言风格。 教学步骤: ?、导入设计: 同学们，正如一则广告语所说的呼机、手机、商务通，一 个都不能少，电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来 很大便利，手机短信拜年已悄然成为i种时尚。提及20世纪初 期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人一一信客。也 许人们难以想象，其实在很长时期屮，信客沉重的脚步是乡村和 城市的纽带，余秋雨的《信客》将向我们讲述这一段故事。信 客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。让我们在故事 屮去认识信客，体会他们的苦涩人生。 二、资料助读。（投影） 作者简介: 余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史 学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会 长。主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品 有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋 雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖, 台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在 研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》多或少获海外花文文学 最高奖一一台湾联合报读书人最佳书奖第一名。 三、研读课文 （一）第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉, 找到了年轻人当第二代信客。（做信客的缘起） 第一、二自然段交代了信客的基本情况，在第二自然段 屮，作者说M也做信客还有一个理由，那么，这个理由是什么呢？ 明确：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻 人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。 那么，在对老信客的叙述屮，我们能够知道信客这一职 业有何特点呢？ 明确：诚信无私，生活贫困，终年跋涉，非常辛苦。 老信客以他崇高的责任感来物色新信客，他以他的经验 给新信客做详细的介绍，而以他的教训，对新信客谆谆教诲：做 信客要诚信无私，洁身自好（学生找，下同）。这样，可以使新 信客迅速成长为可信赖的信客。 老信客一失足成千古恨，他寄希望于新信客，新信客带着老 信客的希望上路了。 （二）第二部分：信客工作任劳任怨，善良厚道，但他有时 还要受到无端的呵斥与猜疑。 信客带着老信客的叮咛与嘱托走上了征程，那么，信客 又是怎样作信客的呢？ 明确：做本职工作■■收发信、物。做分外工作一一充当死者 的代理人。 信客匆匆的脚步，带来了远方亲人的音讯。信客不畏路 途艰辛凶险，吃不饱，睡不好，疾病缠身。如果说，这是肉体上 的摧残，这还可以忍受，那么，他还要忍受精神上的苦痛，这精 神的苦痛是什么呢？ 明确：受人怀疑，遭人诘问。 但信客并没有发脾气，而是连连赔罪，任由别人怀疑诘问， 这反映出信客任劳任怨，但他还干这档子事，他尽了乡邻间的情 谊，说明他有情有义。 1.信客遭人怀疑诘问就已非常痛苦，但有些事对他来说, 无疑是在流血的伤疤上撒了一把盐。那么，这是什么事呢？ 明确：遭人诬陷，被送如警察局。 但他并没有把这件事公布于众，他要保存他老乡的面子，说 明他宽容， 从这件事屮，信客深刻的体会到了做信客的凶险，他不干了。 2.到此为止，信客结束了他的职业生涯，他在做信客时, 作者着重叙述了两件事，是什么呢？ 明确：(1)当代理人(2)受诬陷 但是，信客并没有何怨言，表明信客仁义热心，任劳任怨, 宽以待人，善良厚道。 最后，信客不干了，人们的通信成了问题，人们也就想起他 的伟大。对信客来说，社会总体上还是有良知的，他生活一直很 好。 （四）第四部分：人们推举信客当教师，他工作出色，还当 校长，赢得了人们的敬爱与怀念。 1.他为什么能当老师、校长呢? 明确：上过私塾，有文化；奔波一辈子，阅历丰富；代人写 信，增长知识。 2.为什么吊唁的人很多？ 明确：他的工作得到了乡亲们的承认，人们怀念他。 为什么他要求葬在老信客的墓旁? 明确：他通过多年的奔波、体会，他了解这一职业，热爱这 一职业，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客。 四、品味佳句，体会风格 1.学生通读全文，勾画出你认为的精彩语句，简要说出它 的美感。 教师归结学生提出的看法和例句，并引导体会。佳句示例: (1)现在，他正躲在山间