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高分子学习心得 高分子化学是研究高分子 化合物的合成、化学反应、 物理化学、物理、加工成型、 应用等方面的一门新兴的综合性 学科。合成高分子的历史不过80年，所以 高分子化学真正成为一门 科学还不足六十年，但它的发展非常迅速。目前它的内容已超出 化学范围，因此，现在常用 高分子科学这一名词来更合逻辑地称呼这门学科。 一 我对高分子化学的掌握 1.什么是高分子化学 高分子化学是研究高分子化合物（简称高分子）合成（聚合）和化学反应的 一门科学；同时还会涉及聚合物的结构和性能。同时也涉及高分子化合物的加工成型和应用等方面。 高分子也成聚合物（或高聚物），有时高分子可指一个大分子，而聚合物则指许多大分子的聚集体。高分子的相对分子质量非常的大，小到几千，大到几百万、上千万的都有。我们有时将相对分子质量较低的高分子化合物叫低聚物。 2.高分子化学发展 高分子化学作为化学的一个分支学科，是在20世纪30年代才建立起来的一个较年轻的学科。然而，人类对天然高分子物质的利用有着悠久的历史。早在古代，人们的生活就已和天然高分子物质结成了息息相关的关系。高分子物质支撑着人们的吃穿住各方面，作为人类食物的 蛋白质和 淀粉，以及用纺织成为衣物的棉、毛、丝等都是天然的高分子物质。在我国古代时，人们就已学会利用蚕丝来纺织丝绸；汉代，人们又利用天然高分子物质麻纤维和竹材纤维发明了对世界文明有巨大失去作用的造纸术。在那时，中国人已学会利用油漆，后来传至周边国家乃至世界。可以说，古代中国在天然高分子物质的加工技术上，例如丝织业、 造纸术和油漆制造，是处于世界领先地位的。 1932年，施丁格发表了一部关于高分子有机化合物的总结性论著，高分子化学建立了。在此之后，高分子化学理论迅速发展，高分子工业也蓬勃兴起。 以后的40年间高分子化学及工业达到飞速发展阶段。 第二次世界大战刺激了高分子化学和化学工业的发展，德国首先合成了橡胶，美国也加速发展高分子工业。战后由于消费品的需求量增加，高分子化学的系统研究大规模地开展起来。中国的高分子化学及高分子工业也是在战后，特别是1949年之后，才真正成长发展起来。 高分子化学的发展主要经历了天然高分子的利用与加工、天然高分子的改性、合成高分子的生产和高分子科学的建立四个时期。从三十年代起随着合成高分子的发展而逐渐建立起来与高分子相关的反应动力学、化学热力学、结构化学、高分子物理、生物高分子等分支学科，形成了一门系统的高分子科学。 二 如何学好高分子化学 1、打好学习基础 上学期我们学过有机化学，掌握有机化学中内在规律性的东西、理解有机化学反应及其原理对学习高分子化学有很大帮助。 2、善于归纳总结 在高分子化学学习中，会发现有机反应式及物理公式错综复杂，且种类繁多，想要全部记住，记准并非易事，但若在平时的学习中善于归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其知识网络图，相信学好高分子化学并非难事。 同时我们还应注意到高分子化学不仅仅要求记忆，更要求计算。这就需要具备与学习有机化学不同的策略，对一些推导过程过于繁琐，数学要求较高的公式我们可以对其推导工程进行适当忽略。而对一些重点内容我们则应该厘清脉络，了解每步推导的目的，着重练习公式的应用。 3、重视模型的建立 高分子化学大部分公式是在模型假设的基础上建立，要把握公式我们必须明确模型与模型之间的区别，同时据此判断模型的适用范围。高分子化学同时又点像一门工程学科，有很多量我们是无法准确推导的，但我们可以依据高分子化学事先判断反应程度。如在凝胶点测定过程中，我们可以同过计算Carothers方程和Flory方程，由于实际凝胶点通常在二者范围之内，从而可以达到对凝胶点测定结果的预判。 4、结合实际生活，培养学习兴趣 学好高分子化学，重在要有兴趣，培养学习兴趣能够使我们更有效地进行学习。结合生活实际，解释生活中常用的一些问题，或通过所学知识去解决一些与高分子化学有关的问题，均能使我们能更近一步掌握和灵活运用所学知识，并逐步建立起学习兴趣。 三 我对高分子课堂的建议 1 .结合启发式与互动式教学激发学生的主动性 由于《高分子化学》中的知识体系涉及物理化学、有机化学以及高等数学等专业内容，知识点丰富，因此，在教学之前，老师需以有机化学、物理化学为基础，结合学生现有的知识，调动学生的积极性以引导他们将已学知识融会贯通，从而使学习过程变得简单、有趣。教学过程就是指教与学的结合，教学的关键就是师生之间的交流。首先，老师制作课件时要凸显核心问题，引导学生独立思考，激发其学习兴趣，提高其学习的主观能动性，在课堂上进行互动；其次，进行课堂讨论，提高学生独立思考能力；此外，进行教师与学生的角色转换，实现学生上台进行讲课。例如对于聚合内容，难点较少，学生应