苏教版一年级上册数学教案5以内的减法.docxVIP

百度文库 - 让每个人平等地提升自我 教学内容 一（上） P42～P43 例题，试一试，想想做做 初步了解减法的含义，知道从一个数里去掉一些要用减法算，并计算出结果。 在观察、操作等实际活动中， 体验问题情境和解决问题的全过程， 掌握 5 三维目标 以内的计算。 初步培养学生用数学的眼光观察、分析图意，建立符号化思想。 加强合作意识，培养良好的学习习惯。 重点：让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义，理解和学会减法的 计算方法。 教学重、难点 难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握 以内减法的计算。 学程设计 导航策略 一、提示课题，认定目标。预设 3 分 【版块一】 钟 1. 出示例题的主题情境图。 1. 看情境图，说说从图上你看到了 师述：早晨，“护绿小队”的小朋友来到清洁区的花园 什么？ 里浇花，看，一共有几个小朋友在浇花？ 浇了一会儿，你又看到了什么？ 浇了一会儿，你又看到了什么？ 想一想，原来有 5 个小朋友，走掉了 2. 你是怎样想到的？今天这堂课我们就来学习一下5 2 个，那么现在浇花的有几个人？ 以内的减法。 2. 出示课题，确定学习目标。 二、目标驱动，自主学习。预设 15 分钟 【版块二】 1. 围绕自主学习目标展开讨论： 1. 教师参与学生的小组交流，全班交流。交流过程中 这里为什么用减法？ 学生汇报的算法很多， 有的学生是利用分与合的思想得 怎样算减法？ 出的，有的学生是运用生活经验算出的， 有的学生利用 全班交流。 倒着数的方法得到的， 只要学生说的有道理都要给予认 可并加以赞赏。 同时指出在计算减法算式时， 一般只要 1 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 2. 交流减法的 与写， 减号， 想到 个数可以分成几和几就能算出得数。 知道算式里各部分在 中的意思。 教 板 ：减法。 指 学生 减法算式， 写减号。 三、全班交流，提 建模。 6 分 【版 三】 1. 教 小 ， 才各 的想法都很好， 在我 已 1. 思考：从一个数里“去掉”一些， 知道了 5 个小朋友 花， 走掉了 2 个，就要从 5 个里面 用什么方法 算？在 算 ，我 去掉 2个。 可以 系什么来算？ 可以根据 2. 出示 一 的情境 ，引 学生先独立思考，在小 什么来算？ 交流。 2. 独立 察 一 的情境 ，弄清 小 ，今天我 学 了一种新的 算方法——减法。 从 意。 一个数里去掉一些， 求 剩多少就要用减法来 算， 算 想一想怎 列式？ 什么用减法 式中的一横叫做减号，表示去掉的意思。 算？ 果是多少？你是怎么想的？ 四、分 ，巩固内化。 6 分 【版 四】 1. 提 ： 察每幅 ，你能用“一共有??走掉?? 1. 基 ，完成想想做做 1 剩??” 一句 。 察 画， 出 意。 学生列式后 是怎 得出 个 果的。 独立列式，并 算出 果。 2. 学生独立完成后挑 目， 学生 是怎 想的， 2. ，完成想想做做 2 怎么算的？ 看算式，先划 ，再填得数。 3. 出示 例 行分析，引 学生形成思考、 的意 3. ，完成想想做做 3 。 独立填写 果。 4. 先 一名学生 画的意思，指 学生交流列式 同桌互相 。 得数。 正。 5. 取部分 目 学生 目是什么意思，可以怎 4. 合 ，完成想想做做 4 么思考，得数是多少？ 意和 ，写出算式并 算， 6. 学生独立完成后引 学生小 交流， 学生 是 2 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 交流各自的想法。 怎么想的。 专项练习，完成想想做做 5 同桌互相玩。 师生玩抽卡片的游戏。 拓展练习，填数。 （ ）—（ ）＝ 1 （ ）—（ ）＝ 2 五、课堂检测，评价反思。预设 6 分 【版块五】 钟 学生独立解答， 教师多关注学困生的作业情况， 随时给 1. 必做题《补充习题》 22 页第 1、2、 予指点和帮扶。 3、4、6。 采取自批、同桌互批等方式校对作业。 2. 《补充习题》 22 页第 5。 师生分析错误原因，及时订正。 3