通用技术必修2苏教版4.1控制的手段及应用教案.pdfVIP

星期 第 1 课时 课型 新课 课题 第四单元 控制与设计 第一节 控制的手段与应用 教 1．通过分析社会各领域的具体例子，理解控制的涵义及 学 其在生产和生活中的应用。 目 2．通过学习，培养学生注意观察问题，发现问题，帮助 标 学生了解控制的作用。 3．激发学生了解控制，研究控制的兴趣与热情。 4．理解控制的含义 重 理解控制的含义 难 1．手动控制与自动控制的区 点 点 别。 2．控制事例的分析。 教学 案例解析 学法 案例引导 方法 指导 教学手段 多媒体辅助教学 教学过程： 修改简记 引入：有同学提出这样一个问题：水塔里的水，有 时用光了，直到水龙头没水出来才知道要抽水，而抽 水有时候直到水溢出水塔才能发现。这样由人工抽水 即不及时又有可能造成浪费。针对这个问题，设计了 一个自动抽水的控制装置，当水位低于设定水位时自 动抽水，水位达到一定高度后，自动停抽。请同学们 讲讲这个装置的工作原理。 ［生］放一浮子，随水位升降。过低时触动触发 点，电路通，抽水机工作，水位到一定高度后，触动 另一个触发点，电路断开，抽水机停止工作。 ［生］很好，这就是一种简单的自动控制，那么， 这节课我们就学习有关控制的知识 新课教学： 1．控制是普遍存在的。 用一些典型的、生活中的例子让学生了解控制是普遍 存在，对控制有初步的认识，打破其神秘感。 现代社会中的例子： 生产、生活中的例子 古代社会中的例子： 案例1：大禹治水 请学生讲述〈〈大禹治水〉〉的故事 并提出问题，让学生思考。 问题：大禹治水过程中，通过什么手段实现治理好水 患的目的？ 通过“疏通河道，泄洪为主” 手段实现治理好水患的 目的。 [探究活动] 请同学们说说你在生活学习中所见到的应用控制的事 例。（2-3位同学） 如：学校：学校的音乐铃声、多媒体教学系统、足球 场草地自动喷淋系统、圈存机、体育馆的自动伸缩坐 椅等。 家庭：冰箱、电饭煲、微波炉等。 社会：交通信号灯、电子警察、电梯、程控电话交换 机等。 2．控制的涵义 什么叫控制？ 控制是根据自己的目的，通过一定的手段使事物沿着 某一确定方向发展的行为和过程。 结合事例（大禹治水，射箭，冰箱工作等），重点阐 明控制的对象是什么；控制要达到什么目的；采取什 么控制手段。 [马上行动] 找出自行车中存在的各种控制现象。 理解任何控制现象，都要明确控制的对象是什么，控 制要达到什么目的和采取什么控制手段。 例:人力三轮车转弯过程中的方向控制问题。 3．控制的分类： （1）按人工干预情形来分：人工控制（手动控制）， 自动控制。 人工控制：人的直接干预和全程干预。 自动控制：无人直接参与。 案例分析：从手摇扇到空调器，手动——手动控制— —自动控制 （2）按照执行部件不同：机械控制、气动控制，液压 控制、电子控制。 4．控制的应用 （学生自己阅读） 教师总结： 控制的应用自古就有，并在近代得到迅速发展，在社 会生产生活的各个领域都有极其广泛的应用。 通过事例说明控制在社会生产生活的各个领域的应 用。 案例1：汽车自动化生产线。（图片） 案例2：农业现代化设施。（图片） 案例3：现代网络家电。 小结 1．控制是普遍存在。要求学生能列举事例。 2．控制的涵义。要求学生在理解的基础上掌握好其控 制的涵义。 3．控制的分类。 4．控制的应用。 板 书 设 计 作 业 布 置 拓 展 延 伸