最新道德与法制部编版感受生活中的法律.docxVIP

“主动参与”课堂教学设计 教学目标教学重点教学难点合作点1 ?感受生活中的法律课时安排3课时情感、态度和价值观目标：感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法、敬畏法律、遵 守法律的意识。能力目标：初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；初步培养用历史、发展的观 匸 教学目标 教学重点 教学难点 合作点 1 ?感受生活中的法律 课时安排 3课时 情感、态度和价值观目标：感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法、敬畏法律、遵 守法律的意识。 能力目标：初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；初步培养用历史、发展的观 匸点认识法治建设进程的能力 知识目标：1 .认识到我们的生活离不开法律，法律与我们生活息息相关。 其发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。 了解法律的产生及其发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。 初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力 合作讨论一合作探究一合作实践 2.了解法律的产生及 主动学习教学过程 第一课时=法律是什么 一、法律是什么 活动一情境讨论 创设情境： 活动：展示图片《我们的生活》和法律有关吗？ 活动：展示图片《我们的生活》 和法律有关吗？ 点拨：法律作为一种行为规范， 活之中， 渗透到社会的方方面面。 已经逐渐转化为人们的自觉行为，深深地嵌入我们的生 作为社会关系的调节器， 法律不仅服务于人们的当前生活，而 且指导着人们未来的生活。上面这些活动都收到法律的约束，也会收到法律的保护 总结：法律保护了我们的权利，在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、 受教育权等权利，学习知识，快乐成长。 3.讨论：作为一名小学生，我们再家庭，学校和社会中有哪些权利呢？ 二、活动体验共同参与 活动二权利和义务 法律规定了我们的义务，生活中，我们有哪些义务需要遵守呢？ 总结：纪律，道德与法律规范着我们的行为，与纪律，道德不同，法律有 国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有社会成员都要遵守法律，依法行使 自己的权利，依法履行自己的义务。 活动：探究与分享： （1）把下面内容与对应的法律联系起来 (2)说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。 点拨：我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。 法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 活动三法律辩论 师：刚才大家都谈得很好，那么违反法律和违反学校纪律是一样的吗，你 认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？ 2 ?学生自由发言。 阅读《道德与法律》 第二课时生活与法律 一、 链接生活激发参与 我为你护航 法律老人：也许你们没有注意过我，但我一直在你们身边，保护着你们。我 总是在你最需要的时候挺身而出，不信你瞧！ (音频) 播放视频《法治公益广告?英雄篇》 在刚才的视频中我们看到，在工作中，遭遇不公平的待遇，有《劳动法合同 法》为我们撑腰；在家庭生活中，妇女遭遇家庭暴力，有《妇女权益保障法》 ；当 消费者的权益受到侵害时，有《消费者权益保护法》为我们维权。在学校里， 有《中华人民共和国义务教育法》保障我们的学习权利，在道路上，有《中华人 民共和国道路交通安全法》为我们保驾护航。 探究活动一：运用你的经验 同学们，想一想。在你的生活中，你遇到过这样的法律老人吗？他是怎么 帮助你的？采访家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律？ 教师小结：看来法律老人没有骗我们，他一直在保护着我们。 让我们的生活更 加安全，有保障。 如果没有法律，我们的生活会怎样？ 教师小结：如果没有法律，人们的行为就没有了约束，社会生活就会没有秩 序，让我们感到不安，甚至恐惧。生活需要法律来调整和规范。 二、 与我们生活密切相关的法律 展示视频：《法律老人的来历》 设问：原始社会没有法律，人类用什么来约束自己的行为？法律是在什么情 况下产生的？ 教师小结：原始社会通过习惯、道徳来调节人们的行为，由于习惯、道徳没有强制性，所以国家产生之后， 统治阶级开始有意识地创制法律。 用来统治国家、 管理社会，法律帮助我们调整社会关系、处理矛盾和纠纷，是我们判断是非曲直 的标尺。 设计意图：动画视频简单介绍法律的起源，结合教材知识，和学生对教材知 识的理解，了解法律的本质，提炼出“古代国家人治，现代国家用法治替代了人 治”。 这样看来法律的作用挺大，地位挺高。那为什么法律老人还会有烦恼呢？你 们听！ 法律老人：我已经有看几千年的历史，专制时代也有自己的法律，却没有走 上法治的道路。在维护社会公平，仲张正义面前，显得力不从心。你们知道这是 什么原因吗？（音频） 教师小结：皇帝的权威凌驾于法律之上，皇帝拥有至高无上的权力。由此可 见，专制时代的国家治理靠的是人治。今天，现代国家用法治替代了绵延千年的 人治。 阅读与讨论：阅读课本第六