图像信息的加工教学设计(高中信息技术精品).docxVIP

谈“图像信息的加工” ．教材分析 图像信息的加工是信息加工范畴的一个重要学习内容。 本课使用的教科版教材是将 其独立成一个章节， 从图像的采集、 类型与格式讲起， 再介绍图像信息加工的一般技术， 并利用PhotoShop软件设计加工一张CD圭寸面。其中，主要介绍了一些 PhotoShop的常 用技巧：例如如何选择图像，各种选择工具的使用；如何书写文字，文字工具的使用； 如何调整文字与图像的关系，图层的概念与相关操作；如何保存图像作品，以及相关菜 单命令的使用等等。 这样的设计， 章节的知识脉络清晰， 教师好处理， 课也好上。 但是， 面对接下来的关于信息集成的章节，主要是关于网站制作的内容，如何让图像的加工技 巧更好地服务于网站的制作？笔者一直觉得很困惑，主要问题是：很多学生前面学过的 技术后面再来使用已经遗忘，如果再讲一遍，课时感觉不够；而且图像制作与网站制作 的内容针对性不强，连贯性不强，学生学习效率不高。因此，想重新整理下教学次序， 调整图像制作的内容并将其分解，并糅合到网站制作的教学过程中，加工好的图像可以 马上使用到网站制作中。 二．学生分析 本课的教学对象是高一学生，大部分学生会使用“画图”软件，个别学生在初中里 接触过PhotoShop,对于图像的设计与加工技巧普遍存在着浓厚的求知欲望。网络上的 精美海报、网站上的宣传广告、以及一些有趣的合成图深深地吸引着他们。此外，高中 学生普遍具有一定的自主意识,希望展现自我个性,表达一些与众不同的东西,因此, 在学习图像加工的时候,学生的学习热情高涨,学习的主动性也比较高。但是,现在的 高中生也存在着一些问题亟待解决,很多学生眼高手低,对于陌生软件的操作能力普遍 不高,学过一遍后下次使用大多又忘掉了。这种现象也不能全怪学生,这是由人的生理 特点决定的,在教学中如何解决这些问题呢？笔者觉得：教师应该学会等待,我们要用 发展的眼光看待学生,学生对于一个概念、一个操作的掌握往往不会一蹴而就,而是一 个长期的、曲折的过程,教师需要耐心地在不同时间、不同场合进行重复教学,并鼓励 学生,信任学生。 三．设计思想 在设计图像信息的加工这一教学内容时,笔者没有按照教材上的安排把它独立出 来,而是将这一内容分四次穿插在网站制作的过程中,网站主题是由学生自由确定。这 样安排的初衷是，按照网站制作的先后顺序，让学生每次学习图像信息的加工时有一个 具体情境，调动学生的创作欲望和学习的自主性；在设计这四次图像加工的学习时，尽 量让一些重要操作重复出现，例如图像大小的设置、图层效果的设置、自由变换、图像 的保存等，以提高学生掌握操作的牢固度；此外，这四次课设计出的图片会被马上使用 到网站的制作中，图像效果就能立刻在网页上展现出来。最后要说明的是，四次教学内 容合起来大概占用2个课时，比起教材上独立设置的方法应该效率更高一点吧。 四?教学目标分析 知识与技能 1?了解图像的类型、特点以及常用的加工软件； 2?了解图像加工的一般原则； ?理解图层的概念和上下叠加的特点； ?掌握图像信息加工的常用技术，如添加文字、修改图片大小、设置图层效果、保存 图片等。 过程与方法 1 ?理解图像信息的加工在表达网站主题中的作用，体会图像媒体的作用； 2?能够根据网站主题，设计并加工合适的图像，体验图像加工的一般过程。 情感态度与价值观 培养一丝不苟、精益求精的学习作风，培养与提高审美意识。 五?教学重难点 教学重点 ?理解图层的概念和上下叠加的特点； ?掌握图像信息加工的常用技术。 教学难点 能够根据网站主题，设计并加工合适的图像，体验图像加工的一般过程。 六.教学过程 本次教学分散在网站制作的4个课时中，累计课时是2个课时，因此在描述教学过 程时，主要分成四段教学片段。 教学 流程 教师活动 学生活动 设计思路  网站 规划 展示往届优秀学生网 站，介绍网站规划的主 要内容，引导学生确定 自己的网站主题和主要 栏目。 确定网站主题和栏目结构，考虑网站的特色。 铺垫：展示情景 资料 根据确定的主题，让学 下载网站中所需的文字和图片资料，为接下来的 铺垫：准备素材 搜集 生到网络上搜集相关文 字和图片资料，其中要 尽量下载较大尺寸的图 片。 图像信息的加工做好准备。 图像 学习任务：为网站欢迎 1、启动PhotoShop图片处理软件，使用“文件一 初出茅庐：操作 信息 页制作一张宣传海报。 —打开”菜单命令打开自己挑好的图片； 力求简单， 的加 要求：1、选择一张与主 2、使用“图像一一图像大小”命令，将图片的高 但也能显出 工一 题相关的大图片作为背 度改成500像素； PhotoShop 的强 景，并统一调整大小； 3、在左侧工具箱中选中“椭圆选框工具” ，修改 大功能，让学生 2、在背景图片上添加自 顶部属性栏中