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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 多维性,实践性,综合性 杨志 俞静 《少年王勃》是苏教版教材三下中一篇典型的人物类文本，借助少年王勃初生牛犊不怕虎，即兴创作《滕王阁序》这一典型事件，展现了王勃文思如泉的过人才华。对于这类人物类文本，其教学的重心就应该聚焦在对人物形象的体悟以及作者刻画人物形象的写作方法上。 一、多维性拓展资源，让感知文本整体化 在人物类文本的创作过程中，作者会围绕着与人物相关的信息和事件进行多渠道的收集与整理，在精心甄别与遴选之后，确定最典型的资源进入文本。在引领学生进行解读与认知的过程中，教师就需要拓展多维而立体化的信息资源，与教材中的文本形成相得益彰之妙，为学生深入地感知文本奠定基础。 如在教学《少年王勃》这篇课文时，教师直接出示了王勃的姓名和画像，并组织学生对“勃”字进行书写;接着，教师为学生出示了与王勃相关的信息资料：王勃出生于书香门第，自幼饱读诗书，年少时就才名远扬，后来被誉为“初唐四杰之首”，著名的《滕王阁序》就是王勃在少年时即兴创作而成的。在学生对王勃的基本信息有了一定了解之后，教师引导学生走进文本，整体性感知课文，给予学生充足而又自主的时间进行阅读，并相机思考：少年王勃是一个怎样的人？学生在初读课文之后，被王勃所表现出来的才情所震撼，纷纷运用了“才思敏捷”“风华正茂”等词语形容王勃;最后，教师将学生的关注