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新旧地理教材若干对比思考 我校实施地理新课程改革已经两年了，在实践过程中，有收获，有困 难：特别是新课程教材变化大，我校开设必修模块（一） （二）（三）、选修模块（五）《自然灾害与防治》和模块（六） 《环境保护》课程，课时紧、内容多、学生学习难度大。 与过去教学大纲的细化规定相比， 新课程标准相对粗略， 如何把握教学的难度和深度？该如何把握教材、利用教材？是我们 必须要解决的问题，因此，对新旧地理教材进行对比，是个十分重要的基础工作， 否则，在教学中或编制练习中出现新旧知识不分的局面。 一、指导思想对比 编写地理教材首先要有明确的指导思想， 或者主线，才能充分体现教学目标。 旧教材以人地关系为主线组织内容， 具有时代特征， 不乏成功之处，但也存在一些薄弱环节， 有的章节并没把人地关系放在适当位置，或者虽以人地关系为主线，却并不清晰和突出。 新教材继承了旧教材以人地关系为主线的指导思想， 因为人地关系是地理学研究的永恒主题， 也是现代社会对地理教育提出的核心课题。 新教材还站在时代的制高点上，确立了可持续发展主题。 按照联合国世界环境与发展委员会在 《我们共同的未来》 报告中的定义，“可持续发展是既满足当代人的需要， 又不牺牲后代人满足 他们需要的发展。 ”它的提出和实施， 标志着国际社会在发展认识上与实践上的质的飞跃。 可持续发展也已成为我国的发展战略。 作为迈向 21 世纪的高