(统编版)部编版五年级语文上册五年级上-口语交际与习作专项.docxVIP

人教五上口语交际专项 第一 元的主 ：制定社区文明公 俗 ：“没有 矩，不成方 。 ”社区公 是大家共同制定， 可的制度。制定社区公 ，可以 大家一个良好的生活 境。我 小学生作 社区的一份子，也来制定一份社区文明公 吧！ 第二 元的主 ： 《史 》故事会 《将相和》一文出自《史 》 ，《史 》是西 史学家司 迁撰写的 体史 ，是中国 史上第一部 体通史， 被列 “二十四史”之首， 了上至上古 中的黄帝 代， 下至 武帝太初四年 共 3000 多年的 史。 找网 ， 料， 一 《史 》中的 史故事。注意人物的特点。 第三 元的主 ：我喜 的民 故事中的人物 民 故事 言平 ，情 生 ，深受人 的喜 。其中的人物更是有着 明的性格特点，你最喜 民 故事中的哪个人物呢？比如： 持不懈用 棒磨 的老奶奶；善良勤 的牛郎；舍己救人的海力布?? 一 你喜 他（她）的理由以及关于他（她）的故事吧！ 第四 元的主 ：二十年后的我 同学 ， 在我 是一名小学生，二十年后，你会 什么 ？做什么工作？有什么想法呢？?? 在 我 穿越到二十年后，看一看那 的自己吧！要大胆想象，和同学 分享自己的想法。 1 第五 元的主 ：介 一种小 物 《松鼠》一文淋漓尽致的把一只乖巧、 良的小松鼠展 在了我 眼前。同学 ，你最喜 什么小 物呢？是羽毛 白、伸 脖子高歌的 ；是温 、听 的小花猫； 是看家 院、汪汪叫的小狗??快把它介 大家吧！要注意运用恰当的 明方法。 第六 元的主 ： 的 人行道上，一个小孩在前面有 有笑、 跳跳地走着，一个老人背着 包呼呼 、一步并作两步地跟在后面?? 看到 的情景，你有什么看法呢？在生活中，你有 的 ？ 表一下自己的看法吧！ 第七 元的主 ：假如我是一只小小 同学 ，《 的天堂》一文 叙了作者 (巴金 )和他的朋友 两次游 “ 的天堂” 所 到的美 的大榕 和群 的奇异景象， 我 感受到了 儿 自由自在的生活。假如你是一只小小 ，你想生活在 什么 的 境下呢？又想做些什么事情呢？ 以“假如我是一只小小 ” ，展开 想，大家 一 。 第八 元的主 ：我最喜 的身 人物 在家庭中、学校中、社会中有着无数个性 明的人物，他 的品 ，他 的学 ，他 的胆量，他 的精神??鼓舞着我 ，吸引着我 。 一次“我喜 的身 人物”交流会，将自己身 的人物 介 大家。 交流之前，整理你最喜 的身 人物的相关信息，照 子填写在表格里。 人物 与自己的关系 喜 的理由 2 认真学习，每次考试都名列前茅； 张小寒 同学 2. 乐于助人，看到有困难的人，总是尽自己最 大的努力去帮助。 参考答案 部编五上口语交际点拨及答案 第一单元点拨： 1. 提出社区建设的目标。 社区文明公约应根据自己生活的社区的实际情况来制定。 2. 同住一个小区的同学，可以分组讨论，形成共同意见，公约内容要具体，便于落实。 3. 把社区文明公约交给居委会请求采纳。 范例： 社区文明公约 举止文明，礼貌谦让，家庭和睦，邻里互助。 搞好环境卫生，爱护花草树木，不随地吐痰，不乱扔垃圾。 保持楼道干净，不乱堆杂物，不乱扔废弃物。 保持社区环境整洁，不乱停放车辆，不乱晾晒衣物。 文明娱乐健身，不高声喧哗，影响他人休息。 遵纪守法，维护治安秩序，不违反防火规定。 尊重科学，自觉抵制不良风气和封建迷信。 第二单元点拨： 1. 首先借助网络、资料找一找《史记》中的故事； 2. 从《史记》众多故事中选择一个自己 的喜欢的， 用白话文复述下来； 3. 复述时， 注意突出人物的特点； 4. 复述完成， 请同学们提出宝贵的意见。 范例： 指鹿为马 赵高想要叛乱（篡夺秦朝的政权） ，恐怕各位大臣不听从他，就先设下圈套设法试探。于是带来一只 鹿献给二世，说：“这是一匹马。”二世笑着说：“丞相错了吧？您把鹿说成是马。”问身边的大臣，左右大臣有的沉默，有的故意迎合赵高说是马，有的说是鹿，赵高就在暗中假借法律中伤（或陷害）那些说是鹿的人。以后，大臣们都畏惧赵高。 第三单元点拨： 1. 首先选出一个自己喜欢的民间故事中的人物，想一想他的性格特点及故事； 2. 把你想好 的人物故事讲给小组的同学听，讲的时候要把故事情节讲清楚，可以配上相应的动作和语气；比如说“铁棒磨成针”民间故事的时候，可以模仿老奶奶的动作以及苍老的声音，来吸引大家的注意力。 范例 1： 铁棒磨成针 我最喜欢的民间故事中的人物是李白，因为他懂得了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。 唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去玩儿。 他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁 3 杵做什么？” 老婆婆 ：“我在磨 。”李白吃惊地 ：“