高三英语二轮复习教学策略与建议.pdfVIP

高三英语二轮复习教学策略与建议 高三英语一轮复习教学存在的主要问题： 1．部分学校在一轮复习教学中存在重点不够突出、整体思路不够清晰、计划性不强的现象。 对语言知识的网络化系统化梳理做得不够；学生的基本能力特别是读写能力还有欠账。 2．在一轮复习中，部分学校精选不够，训练的质量不够，导致基础知识过于重复、繁琐， 复习的效率偏低。 3．在复习的方式上，以大量做题为主，形式单一，没有抓住语言学科的特点，从根本上提 升学生的语言能力。 4．在教与学的方式上，教师的讲授占用时间过多，学生的记忆、诵读、演练和反思的时间 不够，所学知识不能内化为能力。 高三英语二轮复习教学为专题与高考题型切块训练阶段。 在一轮复习进行过 “双基”训练的基础上，以题型为模式，按高考要求定时定量的训练；熟悉题型设计特点， 探寻解决问题的思维策略，适应考试题材和题型的变化。 一、任务要求： 在一轮系统构建基础知识网络、培养基本语言技能的基础上，二轮复习要注重专题能力 和综合语言运用能力的培养，进一步深化和完善学生的知识体系，强化学生对语言基础知识 运用的准确性和灵活性；进一步提高学生解题的速度，思维的深度和广度，创新运用能力等 适应高考的各种品质，也就是提高学生的综合得分能力。换言之，在一轮基础知识的“归纳、 梳理、总结与复习”的基础