崇明区高三二模语文试卷.docxVIP

崇明区 2019 学年第二学期第二次高考模拟考试试卷语文 （考试时间  150 分钟，满分  150 分。请将答案填写在答题纸上  ） 一、积累应用  10 分 1.按要求填空。（  5 分） （ 1）淮左名都，竹西佳处，  _____  。（姜夔《  _____________》） （ 2）  _______  ，万钟于我何加焉（孟子《鱼我所欲也》） （ 3）杜甫《登楼》中的诗句“  __________  ，  __________  ”，从时空角度延展， 描绘了一幅宏阔悠远的壮美景观。 2.按要求选择。（  5 分） （ 1）中国古代诗歌往往体现“移远知近，由近知远”的空间意识，下列诗句  不适合 证明这一观点的一项 是（）。（  2 分） A.落木千山天远大，澄江一道月分明。 B.画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 C.吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 （ 2）为防止疫情扩散，小区志愿者劝说居民戴口罩，下列用语 最得体 的一项是（）。（ 3 分） A.不戴口罩是对他人健康的侵害，请务必带好。 B.戴好口罩是对自我的保护，也是对他人负责。 C.侥幸心理要不得，不戴口罩终将带给你悔恨。 D.没有口罩不是借口，请你记住生命只有一次。 二、阅读 70 分 （一）阅读下文，完成第 3－ 7 题。（ 16 分） 对批评的批评：创造“复调”话语 王晓华 ① 进入 21 世纪以后，中国文学批评逐渐成为热点：一方面，随着话语实践日趋活跃，其总体重要性获得了普遍承认；另一方面，它似乎又缺乏类似学科规范的自律法则，时常演变为没有约束的话语狂欢， 并因此受到质疑和消解。由此，倡导对 “批评 ”的批评，将 “批评 ”本身纳入批评的视野中来，就显得异常重要。 ②按照通常的理解，文学批评的对象是作家和作品。这种理解虽貌似“中规中矩”，但却忽略了一个问题，即如何对待批评本身：批评家对批评是否享有“豁免权”批评是少数主体自我授权的游戏吗如何约束批评家的越界冲动倘若批评本身不能被纳入批评的视野，那么其公正性和有效性又如何获得保证 ③当然，有人会说：批评家具有自我反思能力，可以自我审视、自我矫正、自我规范。然而，如果寄希望于批评家的自我批评，那么批评依然是独白而非对话。更重要的是，它所依赖的仍旧是自我授权的传统模式——批评家既是运动员，又是裁判。这等于把批评家当作不受约束的绝对主体，倡导僵硬而傲慢的独断论。事实上，正是由于缺乏有效的制衡机制，当下的文学批评时常显现为任性的话语实践：作品的质量往往被忽略，批评蜕变为“赠送桂冠”的仪式；当需要客观把握作品时，批评家喜欢将作品纳入自己预设的模式，甚至以漫长而随意的独白遮蔽了作品中的声音。长期如此，批评的声誉不可能不受到损害。 ④任性意味着独断。沉溺于独断的快感中，批 家必然忽略他者的存在，最 生无限 的冲 。 种缺乏 束意 的批 可能会异化 “文学的 人”。在文学史上， 种例子屡 不 ，如道德主 批 本来是 种文学批 式的一种，但当柏拉 将它定 排他的尺度 ，“理想国”中的 作 境便不可避免地 化了：“ 了我 的灵魂之善，要任用 和正派的 人或 故事的人??他 会模仿好人的措辞，按照我 一开始就已 定好了的 型来 故事。”于是，描写世俗生活的 人被 逐，文学 成了 一的 教和 歌。事 上，柏拉 并非没有 行任何反思：在 中，他曾以 手的身份探 了自己犯 的可能性，但 不 是其自我授 程中的小插曲—— 当然是 明了道德主 批 的至尊地位。 ⑤ 然， 批 家的自我批 并不可靠： 在一个人的 野中， 作 整体的他 / 她恰恰 于缺席状 。 与此 形成 明 比的是，他人可以从各个角度打量“我”，将“我”的全貌 入心中，因此， 批 的批 可 以克服个体的 野盲区。在柏拉 提出道德主 批 模式之后，其弟子 里士多德很快就做出了修正：文 学描述的人既可能比常人好，也会低于平均水准，因此，文学不一定非得表 嘉言懿行，各种主 均有其价 。 未提及尊 的名字，但 里士多德 然 柏拉 行了具有 性的批 。与此同 ，道德主 批 上已 被 入批 的 野，文学批 升格 自我 照、自我省察、自我 正的 践。 ⑥在中国文学界， 批 的批 然也已出 ，但 未形成常 性的批 式，未上升 自 的文体建构。与此形成 明 照的是，当下中国文学迫切需要 批 行批 ，由于某些原因，一些批 家 于 行居高 下的裁决；受 体范式的影响，另一些批 家也受制于独断 的思 方式，喜 把批 象放在自己搭建的概念框架中， 行“ 制 ”。 ⑦随着 的推移， 种 向的“裁决—— 估”受到了 烈的 疑，文学批 面 着 峻的合法性 危机；如果不 批