群文阅读教案设计(1).doc

全国第二届群文阅读教学设计大赛参赛模板 教学年级 三年级 工作单位 邮 箱 实验校 子课题名称 低年级不同体裁多文体阅读方法研究 教研部门 推荐意见 单位签章 年 月 日 大赛评委会 评审意见 专家签字： 年 月 日 议题 了解中华文化教学设计 选文篇目 及来源 《杨万里拜儿童为师》《大禹治水》《卢沟桥的狮子》《脸谱》——选自人教版小学语文上册《同步阅读》 教学目标 1、让学生了解中华文化的博大精深，加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。 2、分享孩子同步阅读的学习内容，交流学习方法等。 教学重点 1、让学生了解中华文化的博大精深。 2、引导学生群文阅读，养成阅读习惯，提升阅读速度。 教学步骤 一、导入 1、播放祖国美景。 2、学生谈观后感。 3、师小结：同学们，我们的祖国地大物博，有五千年悠久的历史，有光辉灿烂的文明文化。这节课，我们一起来了解中华文化。 二、主题回顾 1、学生根据课堂教学所学的内容汇报内容与主题，教师总结并课件出示课文题目和主题。 《孔子拜师》──伟人 《盘古开天地》──神话 《赵州桥》──建筑 《清明上河图》──绘画 三、初步阅读，概括主题 1、出示今天要阅读的四篇文章，学生认真阅读。读完后，小组相互交流，彼此分享阅读体会。 2、小组推荐一个代表汇报：这几篇描写中华文化的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要讲了什么？并概括出每篇文章的主题词。 3、师小结：通过认真的阅读，同学们对“中华文化”已经有了一定的理解。这几篇文章从不同的角度给我们介绍了中华文化：中华文化，是伟人伟大中的平凡；是神话中的异想天开；是建筑中的美妙绝伦；是绘画中的惟妙惟肖。我们作为华夏子孙，理所当然应该为之骄傲。 四、交流分享 1、汇报自己最喜欢的片段。并说说喜欢的原因。（一篇一篇依次交流） 2、师小结：同学们不光读得好，而且说得也很精彩。让我们再次感受到了中华文化的博大精深。 五、精彩赏析 《杨万里拜儿童为师》 想一想：杨万里是谁？他为什么要拜儿童为师？你觉得他是一个什么样的人？ 快速默读材料找出相关的语句，勾画，批注。 学生汇报。 《卢沟桥的狮子》 想一想：文章哪些自然段、哪些句子具体体现了卢沟桥的历史意义？ 勾画出重点段落、重点语句反复朗读。 学生汇报。 总结 1、通过今天的学习，你收获到了什么？ 2、师总结：咱们的祖先创造了灿烂的绵延五千年而不绝的中华文化，这文化是伟人的谦虚好学、不耻下问；是建筑的技艺精湛；是绘画的惟妙惟肖；是劳动者的丰富想象……这些文化，是祖先留给我们的一笔宝贵财富，是我们走进历史的一座桥梁，下来以后我们要再多去阅读相关中华文化的故事，以丰富我们的头脑，让我们心中的知识树长得更加根深叶茂。 七、好书推荐 《中华上下五千年》 《中华传统文化经典导读》 设计思路 （1000字以内） 本节课，我以“单元整合·群文阅读”策略为指导，在教学本组教材中，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势，引导学生学习课文的同时，重点指导学生展开好综合性学习活动，激发学生探索的兴趣和求知的欲望。在《同步阅读》选了四篇文章，引导学生课外实行自主阅读，课内给学生搭设展示阅读收获的平台，形成课内课外的合力，进一步培养学生的阅读水平。 （参赛者能够根据教学需要灵活变动。议题参照方向：人文类议题、文学类议题、科学类议题、语文知识类议题及其他类议题）