赵威《大先生》阅读练习及答案解析.docxVIP

大先生 威 ①先生姓凌，有 活儿，能把 里的 景搬到木 上，一 巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就 能 人瞧明白刻的是“桃园三 ” 是“三英 布”。所以凌先生起初是凌木匠。 ②凌木匠不是本地人，早年 逃荒来的。凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日 最短的 候。北 裹挟着雪片，在空中横 。 雪中，先是一根打狗棍 了三叔家的院 ， 而是一个身影，像用那根棍子挑 来的，破衣旧絮， 挂在肩 ， 拉着一双 布鞋的脚，有一只似乎受了 ， 着破布条。正在院 里喂 的三 ，委 被吓着了，以 大白天撞到鬼。 要喊人， “鬼”却先开口，怯生生地道： “大娘啊， 口水喝吧。”三 仔 一瞧，只 他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是从那里 出来的。三叔三 看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里 夜。凌木匠望着三叔三 的眼睛 得 了。天亮后，他 磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道 家要盖房。就 三叔 ，他会做木工，可以帮忙。三叔 思，正好雇的木匠有事，就 他 吧。没想到，凌木匠的手 精得很，不但会做 窗， 会木雕，窗 花 、 簪 ，好看极了。就 ，凌木匠留在了我 村，成了 近 名的大先生。③后来，村里人知道他不光有好手 ， 装着一肚子墨水。嘿，正好村理小学缺个先生。于是，他就成了凌先生。“手 人”在村人口中格外尊 ，而凌先生的尊 ，一部分来自他的手 ，一部分来自肚子里的墨水。因此，“手 人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他 “大先生”。 ④大先生活儿 ，字儿好，可 做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学 也便像茶 里的 子，倒不出来。而大先生却 自己的理儿多，不光要 个“知其然”， 要 个“知其所以然”，于是越 越糊涂，化 复 了。 地，就不受娃 待 ，老是捉弄他。 一开始，大先生气得直 脚， 道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后来， 了，也便没了火气，只 他的，哪管下面乱成一 粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他 是跟我 ， 代 流才子中只佩服李白， 是半个。他 李白一半是 ，一半是酒，他最 喝酒，也便只佩服半个李白了。 ⑤大先生喜 唐 ，尤其是李白的 。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生 李白的床不是床， 而是井 。 ， 身 木匠的大先生 得 有把握。 我 却哄堂大笑， 床就是床， 怎么可能是井 呢？ 每次我 一笑，他就一窘，嗓 提高了， ：“你 想想，床在屋里，窗 是木 的， 着 ，哪会看得 月光？在院子里，就着月光，看到井 ，才会思 ，背井离 嘛！” ⑥ 到 里，他突然停住了，扭 望着窗外，我 也停止了 ，只有窗外不知 家的羊在不知趣地叫着。大先生陷入沉思，眼睛 得 。然后，他又扭 来， ：“ 是思 之辞也！”教室里又是一片笑声，“‘死鬼之 ’，大先生 李白是个死鬼哩??”不知从哪冒出来的灵感，我站起来 了一句：“就是想家了嘛！”大先生点点 ，念叨了一句：“孺子可教也。” ⑦ 村撤点并校后，大先生也退了。教了几十年的 ，一下子 下来，不知所措，于是，大先生又拾 1 / 3 起了木匠活儿。让他意想不到的是，国家针对民办教师的新政策出台后，给他补上了退休待遇。头次领到 工资，他就跑到支书家里，说：“我教书时，每月不到 300 块，现在不教了，怎么还拿 3000 块呢？不能 白拿这钱。”支书命令道：“国家的政策，拿着！”大先生的眼睛又浑浊起来。 ⑧后来， 大先生用每月领到的钱设了助学金， 村里谁家的孩子考上大学， 他就赞助一笔。 直到有一天， 他心满意足地躺进自己打制的棺材。 ⑨大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：“床，井上围栏。” 13．阅读选文，依次概括大先生为村里人所做的有益的事。（ 3 分） 14．选文第②段画线句运用了哪种人物描写方法？有什么作用？（ 3 分） 15．选文第②⑥⑦段共三次写到大先生眼睛的“浑浊”，请分别说出“浑浊”流露出他内心怎样的情感。（3 分） 凌木匠望着三叔三婶，眼睛变得浑浊了。 大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。 大先生的眼睛又浑浊起来。 16，阅读选文，说说大先生是一个怎样的人。（ 4 分） 17．选文结尾言简意丰，独具匠心。谈谈这一结尾的妙处。（ 4 分） 18．选出下列对选文理解有误的一项（ ） （ 3 分） A．第②段的景物描写渲染了悲凉的气氛，人物出场做铺垫 B．村里人改称“手艺人”和“先生”为，“大先生”，表现了他们对大先生的敬重。 C．文中的“我”是主要人物之一，“我”的所见和所感多次推动了故事情节的发展。 D．本文文风朴素，朴素中又不乏淡淡的幽默，读来饶有兴味。 答案： 2 / 3 13．为村里人做木工活；在村里小学做先生，教孩子读书；用退休工资设立助学金，赞助村里考上大学的 孩子。 14．外貌描写。描写凌木匠的衣着，表现