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渔父复习总结导学案教师版定稿 PAGE / NUMPAGES 《渔父》复习导学案教师版 一．【复习目标】 1、掌握文中重要的文言现象，准确翻译句子。 2、分析屈原和渔父的对话，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。 3、通过对比阅读，对屈原和司马迁的不同人生选择做出自己的评价，积累写作素材。 二．【导航引领】 1、作者简介 屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，政治家，名平，战国时楚人。作品有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。屈原先被楚怀王重用，后因小人谗言被放逐。楚国被秦灭亡后，他的政治理想破灭，传说屈原于农历五月五日投江自尽。中国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。 屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，凡23篇。 2、背景知识 屈原被楚顷襄王放逐到江南后，长期流浪，最后由沅之湘，自沉汨罗。本文以屈原被放逐江南为背景，从篇中“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”一句看，文中事件所设置的具体时间地点，是在进入沅江之后，怀石沉湘之前。此时屈原已有以身殉国之志，故而文中屈原的话可当作他的临终遗言来读。 3、问题探讨 （1）本文塑造了屈原怎样的形象？表现了屈原怎样的人格？试结合文中相关语句来回答。 【明确】屈原不愿“以身之察察，受物之汶汶”，也不愿“以皓皓之白，蒙世俗之尘埃”，他是一个不随波逐流，不苟合，不妥协的特立独行者，“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，还刻画了一个矢志不渝地坚持理想、保持人格操守的形象；表现了屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。 （2）渔父心中的“圣人”是怎样的？文章实为记叙屈原事迹的，为何以“渔父”为题呢？ 【明确】渔父规劝屈原“不凝滞于物”，要“与世推移”。当“世人皆浊”时，他开导屈原“淈其泥而扬其波”，当“众人皆醉”时，他规劝屈原“餔其糟而歠其醨”，不要“深 思高举”，渔父具有明哲保身、随遇而安、与世推移的处世态度，其实他就是一位高蹈遁世的隐者形象； 此外，当屈原表示不赞成他的处世态度时，渔夫只是“莞尔而笑，鼓枻而去”，“不复与言”，也刻画出他不愠不火、不强人所难、心平气和的超然姿态。 塑造这一形象，对屈原来讲，具有对比衬托的作用，突出了屈原坚持理想、坚持人格操守的高尚品格。 （3）屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈你的认识。 【明确】“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的屈原具有高洁的人生品格和远大的政治理想，他不愿随波逐流，“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，也不愿“蒙世俗之尘埃”，毅然赴死，把人格、理想看得比生命更重要，主动选择死亡，以死来体现生命的意志和尊严。 司马迁隐忍苟活，是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后”，他为自己规定的人生使命是要完成千古史记，成就人生的大事业，实现人生的价值。 司马迁和屈原树立了两种人格榜样：一个择生，一个择死，一个以生践志，一个以死明志，对后世知识分子产生了巨大影响。 4、罗列历史上“以死明志”的实例，再次感受屈原的伟大人格。 a．拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。 ——秋瑾 b．我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 ——谭嗣同《狱中题壁》 c．生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 ——裴多菲 d．不自由，毋宁死。 ——法国大革命《马赛曲》 5、《渔父》作文素材运用 《渔父》采用对比的手法，主要通过屈原和渔父的问答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。 屈原说：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”面对昏庸的君主、奸诈的小人和黑暗的社会，屈原坚守节操：“安能以身之察，肥物之汶汶者乎？”“安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”于是他行吟泽畔，“宁赴汀流，葬于江鱼之腹中”。屈原的忠君爱国之心，千百年来为人们所称颂。当自己的忠诚不被理解、报国无门时，他宁死不屈，表现出一个忠臣的刚烈形象。此素材适用于哪些话题？ 【应用指导】 这则素材可以用作①直面现实、百折不回的人才可称“精神贵族”；②不辱没平生志向、气节是生存选择的原则；③理想的王国不容玷污 = 4 \* GB3 ④抉择 = 5 \* GB3 ⑤节操等相关主题的论据。屈原忠于祖国、至死不屈的高尚品格，曾激励着无数中华儿女为祖国复兴、为正义真理而拼搏奋斗。引用这则素材时，可结合屈原的诗句，刻画屈原人物形象，创新为文。 三、【自主预习】 1、读准下列字音 憔悴（ qiáo cuì ） 餔糟（ bū ） 歠醨（chuò lí ） 汶汶（ mén ） 三闾（ lǘ ）