政治学科小组合作探究思考.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 政治学科小组合作探究思考 本学期我校开展了课堂教学模式的改革活动，改变了传统的教师主讲的模式，将学生以八人为一组进行编排，开展学生探究互动的教学。经过这一个多月的适应性教学，我对这种分组式教学体会很多，感触颇深。 一、 关于学生参与程度的问题 分组教学中需要以组为单位对同一问题进行讨论和解答，在这个过程中思维敏捷或善于表达乐于表达的学生往往会很快说出自己的观点和结论，而那些思维较慢不乐于表达的学生就会定势地接受别人的观点和结论，分小组学习最后变成个别人的学习。如何克服分组学习的这个弊端呢？我有以下几种办法。 （一）教师提出问题之后，给出充分时间让学生思考，同时提出要求：①独立思考，不要讨论；②没经过允许不要发言；③将个人的观点和想法写出来。在学生按照要求将个人思考后所得到的结果书写出来之后，教师应组织学生进行组内交流，彼此倾听，轮流传看别人写下来的观点，讨论形成统一的小组意见，并组织各小组派代表发言，发表本小组意见。如果组内有不同的声音则也可表达。在教学过程中， 教师给出时间思考，学生对问题先得出个人意见，然后进行小组讨论，形成小组意见，而不是一下子就进入小组讨论，从而避免以某些人的观点代替小组观点。 （二）发表小组意见的代表可以选择那些不善于或不乐于表达的学生。在小组的发言环节，通常是那些善于表达或学习较好的学生发言的机会